此時上課鈴聲還沒響，但是班里的學生基本上已經到齊了，李老師站在講臺上，手中拿著份報紙，看著臺下的學生笑著說道，“同學們，我手中拿著的這份報紙是人民日報，上面刊登了一篇市里一位學生的作文，這位學生，作文寫得好啊，考試的時候，不但得了滿分，還上了報紙，我給大家讀一下，大家認真聽……”

接著李老師就拿著報紙，深情并茂的朗讀起來，“這篇作文的題目叫未來?！?

這位學生從自身周圍，現在以及以前的對比，描繪出他理想中的未來世界……

比如，新年每個孩子都能穿的起新衣服，吃到糖果，得到壓歲錢...

又比如，每個孩子每天都能吃到肉，騎著自行車上學……

在這位學生的描繪中，未來很好，沒有貧窮只有富?！?

這個同學描繪的未來并沒有什么新奇之處，但是她文筆不錯，引人入勝，讓人非常有代入感。

以林音的目光來看，這篇作文顯然不算什么，畢竟，她就是從未來穿越到這里了，對于未來的世界，沒有人能比林音更加清楚了。

林音一邊聽著，腦子里一邊跟系統說話，“系統，我寫的作文，若是能上報紙，有獎勵嗎？”

系統很老實的回答，“有。”

林音眼睛一亮，忙問道，“若我的作文能上省報，獎勵多少積分？”

系統：“兩積分?！?

林音癟嘴，“這也太少了吧?！?

系統卻說，“若是宿主的作文，能上全國性的報紙，那就能獎勵5積分。”

林音有些動心了，她這次跳級又獎勵了5積分，積分已經到賬，她現在的美貌值是54積分，依然沒有到達及格線。

林音已經在系統里面把所有高中的知識都已經學完了，她目前正在復習，可勁的刷卷子，閑暇之余其實可以多寫幾篇作文，說不定，就能上報呢。

此時李老師也已經把作文朗誦完畢了，李老師把報紙放到講臺上，對臺下的學生說，“這篇作文，立意明確，文筆優美，大家要多向她學習，我把這張報紙放到教室里，大家要是想看的話，下課可以互相傳閱著看，現在我們開始上課?！?

李老師上課，可他講的內容林音都會，于是林音低著頭，腦子里開始構思，該寫什么樣的文章？

忽然，林音想到了，那就還以未來為題目吧，沒有人比林音更清楚未來是什么樣子，于是，林音拿起筆開始在本子上書寫。

林音筆下的未來，不僅更加富裕了，而且更加充滿了科技感，比如，電腦，手機，購物也現實變成了網上購物……

科技的發展，給人們帶來的是生活方方面面的變化……

國家甚至還舉行了奧運會，等等...

這篇作文有點超前，落在現在人眼中根本就不現實，不過這篇作文的題目就是未來，未來是什么樣子誰都不知道。

李老師在講臺上講得激情洋溢，一低頭就看到林音低著腦袋，在本子上，不知道在寫什么？

正講著課，李老師也不好開口，中斷講課的內容，就拿起一個粉筆頭，丟在了林音桌子上提醒她。

林音看到粉筆頭，猛的抬頭，就看到李老師正看著自己，林音只好無奈的放下筆，認真的聽李老師講課。

下課后，李老師把林音叫到自己面前，態度溫和道，“林音同學，我知道你很聰明，但是，上課還是要認真聽講的?！?

林音先是道歉，“老師對不起，我不該上課開小差?！?

李老師見林音認錯態度如此坦誠，就滿意的點點頭道，“沒事，以后認真聽講就好。”

可林音接下來的話，確實有點讓李老師不知道該說什么了，只聽林音道，“老師，你講的我都會，再聽一遍也沒什么意思，還不如多做幾道題呢?！?

李老師哭笑不得的看著林音，知道林音不會撒謊，說的應該是真的。李老師想了想，覺得林音說的有道理，既然自己講的她都已經會了，再聽一遍，雖然有助于加深記憶，但顯然林音是不需要的，那還真不如讓她多做幾道題呢。

于是林老師說道，“那行吧，但是你不能打擾別的同學?！?

林音立刻點頭道，“老師放心，絕對不會?！?

第二天，林音就把作文給寫完了，之后的兩個星期，林音不止寫了一篇作文，足足寫了五篇。

當趙亞楠騎著自行車來接她回家的時候，林音讓趙亞楠帶著她去把五篇作文郵寄到那一家報社，這家報社目前正在舉辦中學生作文大賽，林音還是從報紙上看到了這個信息，然后她就把五篇作文都郵了過去。

把作文郵過去之后，林音就跟著趙亞楠回家了。

這件事情林音并沒有太上心，雖然她自覺自己寫的作文不差，但是，能不能得獎？這事兒也比較玄幻，說不定人外有人，天外有天呢。

直到一個月后，林音突然收到了報社來信，她得獎了，而且，五篇作文，有4篇作文都得獎了，其中，那邊未來得到了一等獎，一等獎只有一名，二等獎5名，剩下的三篇作文全部得了二等獎。

作文得獎了，自然有獎金，一等獎獎金足足有100塊，二等獎獎金有50塊，這樣一來，四篇得獎作文，就得到了250塊。

林音頓時高興的問系統，“系統，系統，我能得到多少積分？”

系統語氣平淡無波，直接說道，“兩積分。”

林音有些不滿意，“我四篇作文都得獎了，怎么才兩積分??？”

系統：“這家報社在省內比較出名，宿主雖然有四篇作文都得了獎，但是，只有得到一等獎，系統才會獎勵積分。”