給高佐當(dāng)老師這趟差事，我干得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、誠惶誠恐。

在我之前，高佐沒有老師，他的知識儲備皆是靠著自學(xué)平日搜集的書籍積累得來，不免雜而散、且良莠不齊，好比各種口味、不同質(zhì)量混合的糖果蜜餞，只能充作零嘴，吃得再多也餓，興許還會引起反酸不適。

他需要的是一頓葷素搭配、營養(yǎng)豐富的正餐。

我做的第一件事就是在高佐的三個書房的書海里遴選出合適的教材，制定出學(xué)習(xí)的框架結(jié)構(gòu)，以塑造相對完整的知識體系。

我選出的一階教材為《九章算術(shù)》、《方圓幾何》，這兩部書可算是數(shù)學(xué)和幾何的入門讀物。

二階教材為《周氏算經(jīng)》、《格物考工》、《石本紀(jì)》、《金工紀(jì)》，這幾部書涵蓋天文、物理、化學(xué)三大學(xué)科，較為淺顯，可為拓展。

三階教材為《微分方程》、《微分幾何》。

四階教材為以《瀛洲方程要術(shù)》為首的一些列瀛洲學(xué)派的書籍，瀛洲學(xué)派主要研究函數(shù)、概率、統(tǒng)計、空間解析幾何等。

我從《九章算術(shù)》第一章“方田”結(jié)合《方圓幾何》講起，凡遇書中不足、疏誤之處，皆予補(bǔ)充、勘正。

常常我只開了個頭，點(diǎn)明要義，還未例證，高佐便了然于胸，自己提筆演算起來。

我數(shù)度不放心地問：“小佐，你真的都明白了？”

高佐道：“我也經(jīng)常琢磨這些問題，只是有些癥結(jié)處想不通，經(jīng)老師一點(diǎn)撥，立時便清楚了。”

我這才放下心來。

圣人云“不悱不發(fā)”，學(xué)生若會思考，老師只需啟發(fā)，學(xué)生若不會思考，老師灌也灌不進(jìn)去。

高佐的敏而好學(xué)極大地激發(fā)了我的愛才心和成就感，他學(xué)得愈發(fā)酣暢，我教得愈發(fā)盡興，形成了教學(xué)的良性循環(huán)。

我越教越得心應(yīng)手，立足教材，旁征博引，凡有所知，莫不相授。

如此這般，僅僅一日，便學(xué)完了一階教材。

心靈雞湯常說，學(xué)習(xí)靠百分之九十九的勤奮和百分之一的天賦。

道理固然沒錯，努力值得肯定，但也不可否認(rèn)，這世上有些人生來就擁有一顆聰明的腦瓜，在學(xué)習(xí)的路上事半功倍，高佐恰好就是這樣的幸運(yùn)兒。

準(zhǔn)確的說，他不是聰明，他是絕頂聰明。更何況，他不但聰明絕頂，還努力至極。

高佐對于知識的接納不能以常用的“吸收”二字來形容，用“吞噬”二字才貼切。傳說中的“饕餮吞食”，大抵便如他學(xué)習(xí)時的狀態(tài)。

但這又何嘗不是他素日勤學(xué)勤思的厚積薄發(fā)呢？

因?yàn)槲业墓皂槪唑E稍許放松了對我的管制，不再限制我在寨子里的行動，但仍由陸七和常老十二人輪班看守，我走到哪里，看守之人就跟到哪里。

陸七脾性溫和，尚愿隨我心意。

常老十就不那么好說話了，他自己想偷懶，便也不允我四下走動，且對我怨念頗深，不止一次地對我抱怨：“為了杜老大的生辰，大家伙兒都忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，單單你倆閑得跟沒事人似的，該吃吃該睡睡，還得勞人看著，就這你還沒事兒找事兒！真他奶奶的煩球！”

白日授課，晚上我宿在高佐的臥室，高佐則在書房或者工房過夜，我倒不覺得他在刻意避忌我，只是習(xí)慣如此。

除了三個書房，高佐還有一個工房，工房里堆滿了品類齊全的金石土木等材料以及各式各樣的切割、沖壓、冶煉、鍛造等工具性機(jī)械，還有一些成品、半成品的機(jī)關(guān)制造物。

有一回我見到高佐熔了黃金煉復(fù)合金屬材料，驚訝不已，轉(zhuǎn)念一想，大概在他眼中，黃金只是一種延展性極佳的耐腐蝕金屬材料，此外再無其他意義。

《石本紀(jì)》和《金工紀(jì)》雖屬化學(xué)學(xué)科，但更偏向“材料化學(xué)”，甚少涉及化學(xué)原理的研究和實(shí)驗(yàn)。

選這兩部書作為教材實(shí)屬無可選擇，化學(xué)書籍本就少之又少，僅有的書籍里又充斥著“煉丹術(shù)”、“煉金術(shù)”之流。

材料化學(xué)我只知道些粗淺的理論，高佐卻是通過實(shí)打?qū)嵉膶?shí)驗(yàn)學(xué)出來的，我沒多少東西可以教他，他反而時不時能指出我的謬誤，著實(shí)令我汗顏。

沒有現(xiàn)成教材，我只好憑記憶自編教材。

化學(xué)本質(zhì)是從原子層次上研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及變化規(guī)律。

受限于客觀條件，分子、原子、核外電子、物質(zhì)結(jié)構(gòu)等我只能跟他闡述理論、甚至直接拋出結(jié)論，包括大部分酸堿反應(yīng)我都無法向他驗(yàn)證。

高佐是個較真的人，對于沒有驗(yàn)證過的事物始終存疑，不惜與我頻起爭論。

質(zhì)疑別的便罷，可他連元素周期表都質(zhì)疑，這就讓我又頭疼又氣惱，沒好口氣地道：“這是化學(xué)理論的奠基石，你背也得背過！”

高佐頂撞道：“背它有何難！但道理是什么？”我轉(zhuǎn)過身去，半晌沒睬他。

高佐的接受能力極強(qiáng)，質(zhì)疑歸質(zhì)疑，結(jié)課考試依然一題不錯地交了滿分答卷。

化學(xué)課業(yè)便在這樣氣氛不大愉快的三日學(xué)習(xí)后潦草結(jié)束。

我原本計劃在講完《石本紀(jì)》和《金工紀(jì)》后講《格物考工》，至此又改了主意，決定先講《周氏算經(jīng)》。

雖名“算經(jīng)”，但這部書涉及到的算術(shù)知識不多，主要講述的是日月星辰的運(yùn)行規(guī)律，包括南北兩極、晝夜相推、氣候變化、四季更迭，可算作一部天文歷法典籍。

我才拿出這卷書，高佐便道：“老師，這部書我讀過，是部想象之作。”

我頷首道：“你且說說你的道理。”

高佐笑道：“夏有不釋之冰，冬有不死之草，不是想象是什么？”語氣頗不以為然。

“小佐，這部書的確有很多紕繆之處，有些理論甚至可說大錯特錯。可我以為，它仍是一部奇書。”

我悠悠地道，“遂古之初，誰傳道之？上下未形，何由考之？冥昭瞢闇，誰能極之？馮翼惟象，何以識之？宇宙大到無窮無盡不可估量，我們不應(yīng)停止探索未知，在迷霧中，哪怕算法不及，也要敢于想象，哪怕后來證實(shí)設(shè)想錯了，也不要抹殺一切可能性。”

高佐默不作聲，我諦視著他，問道：“你的眼睛看到過多遠(yuǎn)的地方？你的腳步走到過多遠(yuǎn)的地方？你見到過我們身處的這個世界完整的模樣么？”