模擬戰的參與者是全校戰備新生,規模堪比新生賽。不過和新生賽不同,模擬戰本身就是為之后的戰備小組服務的，因此采取四學院混合團戰的賽制。

在正式的比賽開始之前,所有的學生都被安排參加前期綜合測評,包括體檢、能力評測還有科研組的武器匹配度評估。

也不知道為什么,體檢前一天云永晝忽然把衛桓叫出來，交代了一些其實衛桓都知道的事項,說一句話沉默三分鐘,把衛桓都急壞了。

感覺啥也沒聽到，云永晝就張開翅膀飛起來了。

“哎哎哎！”一時情急,衛桓的手環竟然自己變成了光索,牽住了云永晝的手腕。

有點尷尬。

衛桓趕緊賠笑,“那什么……我感覺你還有話沒跟我說完……”

都已經飛上半空的云永晝翅膀一顫。

梗了半天他又下來。

“你今天不跟我說完，我肯定睡不著覺，我睡不著覺明天體檢一定出問題，我體檢出問題我就沒法進戰備組,我進不了……”

“你保護好自己,別受傷。”

云永晝的聲音不大,又很低沉，可衛桓忽然間就不知道自己剛剛在說什么了，愣了半天，傻里傻氣地哦了一聲。

“還、還有嗎？”

視線對上的瞬間，云永晝又撇開，也不說話。

好像什么東西梗在喉嚨。

他再一次張開翅膀。準備離開的瞬間,翙羽聲中夾雜著一句沉沉的不易察覺的話。

“加油。”

不知道為什么，衛桓感覺自己渾身上下沖滿了電，明明他也沒說什么。

可能是因為云永晝很強，所以他說話才會這么有分量。畢竟他天生就對強者有憧憬。

對，一定是。

但總覺得自己好像有什么事沒做。

等到第二天早上起床的時候，衛桓才想起來，他似乎忘了問云永晝有沒有時間來看他的比賽了。

反正他是教官，肯定在的。

體檢開始，站在炎燧隊列的衛桓遠遠地從折肱樓的門口瞧見了扶搖的隊伍，一紅一藍兩條長龍匯集到大廳中央。

“笨蛋人類，你又在找那只重明鳥？”站在他前面的揚靈轉過頭，語氣里滿滿的都是抱怨，“每次我去找哥哥，那只重明鳥都纏著他，討厭死了。”

“那你應該找你哥，”衛桓憋著笑模仿揚靈刁蠻的語氣，“你跟他說，你不許跟這只重明鳥玩了！看看你哥選你還是選他。”

“我哥怎么會選其他人！”揚靈眉頭一皺，小嘴也生氣地撅起來。站在她身后的燕山月手從背后繞過來，揉了揉她的耳朵，語氣淡淡的，“生氣歸生氣，不要皺眉頭。”

衛桓驚了。

“你在后面怎么知道她皺眉頭？你還有第三只眼睛嗎？”

臉通紅的揚靈狠狠打了一下衛桓的后背，“你給我轉過去！不許說話！”

莫名其妙。

體檢的速度很快，但很多的項目衛桓都和其他的學生分開，需要去到研究人類生理學的專家辦公室進行檢查。

“你的體能比新生入學體檢的時候高了很多。”醫生將報告交到衛桓的手上，“上次你來的時候，我還覺得戰備系那種高強度的體能訓練可能會把你拖垮，沒想到你竟然還適應得很好。”

“是嗎？”衛桓試探性地發問，“那血液檢測里……”

醫生忽然間笑起來，推了推鼻梁上的眼鏡，“你和云永晝教官結契的事基本上整個山海都知道了，所以你不用這么緊張。”他打開顯示器，全息屏幕出現在衛桓和他之間，上面顯示的是血液檢測的各項指標。

“其實血契并不能夠改變你的人類體質，你的血肉之軀是無法通過術法進行改造的。簡單來說，血契就像是一把鑰匙，你打開的是結契另一方的門，借用了他的能力，但這并不代表這些能力就是屬于你的了。”

“那……”衛桓有些疑惑，“既然是鑰匙，應該是雙向的吧，總不能只有我可以借他的東西，他不能借我的，那這有什么好結契的，他就是在做慈善啊。”

醫生大笑起來，“你真是有趣。說的沒錯，結契就是雙向的行為，但是很多時候主動結契的那一方掌握了主動權和術法規則，而被動方沒有，所以很多時候我們看到的結契和圈養沒有分別。換句話說……”

衛桓直接接過話，“我還沒有找到自己的鑰匙。”

醫生贊許地點頭，“很聰明。”說著他又靠上椅子，“但其實你也沒必要去找，我想，云教官也并不需要你為他做什么。”

這就是問題所在。

衛桓起身說了謝謝，離開了房間。

不管云永晝需不需要，他都希望這個關系是平等的。

就是硬塞，他也要把自己的鑰匙塞到云永晝手上。

體檢結束之后，所有新入學的學生按學院來到操練場進行能力測評，和入校時一樣，主要是對學生的能力挖掘速度和成長曲線進行記錄。由于能力測評具有一定的風險，所以每個操練室都會有學院教官進行秩序監督。

令他覺得意外的是，炎燧學院的主管教官竟然不是云永晝。

不過每次看著班上學生在見到云永晝之后的騷動，衛桓就打心眼兒里覺得他根本就不應該來維持秩序，應該找那種長得又丑又嚇人的家伙，就像不語樓里的壁畫怪，往那兒一站就沒人敢吭聲了。

每一個學生都會面對一個資深戰備組成員，通常是已經過去山海畢業但仍舊為山海戰備軍服務的學長學姐，穿戴著完整的機械外骨骼。

這套外骨骼并不只是單純起到增強戰力的效果，而是科研組的人專門研發的智能測評外骨骼。

科研組和戰備組對每一個學生在新生賽時期的表現都進行了完善的數據分析，將他們的優點、劣勢和戰斗模式全部進行了存儲并輸入到外骨骼系統中，隨時為主體指定應對的戰斗策略，方便有針對性地對每一個學生進行能力測評。