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第五十四章（2 / 3）

“……”加爾霍德看著盯著自己的阿爾弗雷德，慫慫地舉起杯子緊閉著眼將杯中的牛奶囫圇地灌了下去。

“對您的身體有好處，據我所知您也經常熬夜做研究。”阿爾弗雷德像是老父親一般絮絮叨叨地說著，“您也需要補充一些營養。”

在用過早餐后，布魯斯·韋恩還是沒有醒，加爾霍德知道他大概得睡到中午才會起來了，于是對阿爾弗雷德告辭道：“我還得回哥譚大學上課，就不多做打擾了！”

“路上小心，加爾霍德少爺。”阿爾弗雷德向他道別，他看著加爾霍德離開莊園，又回房間看了看還在休息的布魯斯，無奈的嘆了口氣。

加爾霍德今天其實沒什么要緊的課程，他的績點和學分都是系裏的最高分，畢竟他在學習方面的天賦好到讓人咋舌，但還有一些選修的課程他還需要上。

心理學一直是他選修課裏常駐的課程，加爾霍德對那位給了自己a的心理學教授還蠻有好感的。他上課的內容大多數都是實用心理學，很少會出現理論上的內容，因此上課時總是最容易獲得學生反饋的。

尤其是在加爾霍德知道這位教授在化學領域也有所建樹的時候，他對這位教授的興趣更高了。自古生化不分家，在加爾霍德看來化學和生物都對自己研究奧羅金帝國的科技有著重要價值。

雖然這個世界還沒有生物科技能做到像奧羅金帝國那樣永生不死，但加爾霍德不能不去學習這些知識。事實上，他已經打算在大學畢業后去報考和生物領域相關的研究生了。

喬納森·克萊恩這位心理學教授也對加爾霍德的印象深刻，連續三年這個男孩都選修了自己的心理課，并且男孩在知道他同時是化學教授時甚至跑來專門詢問他有關生物化學的相關知識。

他很享受這種被學生崇敬的感覺，他幾乎把加爾霍德當做是自己的親傳弟子在教導。

他在心理學方面的造詣極高，他的生物學也同樣強大，不僅可以教給加爾霍德一些生命學的知識，而且對各項醫療器械的操作也有自己獨特的見解。他是一名優秀的醫學博士，唯一讓加爾霍德感到不適的事是，自己這位學識淵博的老師并不局限于對動物做實驗。

曾經不止一次，在私下裏加爾霍德向喬納森·克萊恩詢問一些問題，喬納森·克萊恩都會用遺憾的語氣表示沒能在人體上進行實驗，不然會有更加清晰的實驗結果。

加爾霍德對這種想法非常反感，畢竟他的戰甲，便是他的敵人用人類作為實驗體創造出來的，這些戰甲不僅給身體的原主人帶去永恒的苦痛，也成為了束縛在天諾身上的枷鎖。沒有人從最開始就樂意成為反叛者和救世主，天諾和他們的戰甲也一樣。

出于禮貌加爾霍德沒有直接挑明這件事，喬納森·克萊恩卻誤以為加爾霍德的沈默是對他的認可，他開始錯誤的認為加爾霍德是一個能夠理解他想法，能夠支持他實驗的真正有大智慧的學生。

他對待加爾霍德的態度比對待其它學生時熱情了很多。他對加爾霍德的愛護也超越了任何一個學生。

于是在某一天心理學課堂結束之后，喬納森·克萊恩向加爾霍德發出了一起前往他實驗室參觀他最新研究成果的邀請。

加爾霍德對喬納森·克萊恩的態度非常曖昧，雖然喬納森·克萊恩的學識淵博加爾霍德很敬重他，但對于他的實驗態度加爾霍德完全不敢茍同。但畢竟是自己學校的老師，他覺得自己或許應該給老師一個面子，于是加爾霍德答應了他的邀請。

兩人來到實驗室時，整個實驗室裏靜悄悄的，一個人影也沒有，加爾霍德皺起眉頭，心裏暗自嘀咕了起來：“學校給教授的待遇已經這么差了嗎？作為教授為什么連一個助手都沒有？”

“來，加爾霍德同學，這些都是我最近研究出的藥劑。”喬納森·克萊恩走到他的面前，從桌子邊一個培育箱中取出一只活蹦亂跳地大白老鼠。

他拿出針管吸取了一些藥劑，揪住老鼠的后頸皮註射進老鼠體內。

“這是我研究出的一種新型藥劑，他能夠放大有智生物的某種情緒，我在老鼠、兔子、甚至是大猩猩身上都做了實驗，但效果并不是特別明顯。”喬納森·克萊恩似乎有些失望地接著說道，他將已經註射完藥劑的老鼠放進了觀察箱，又同樣將一直沒有註射的老鼠放在一起做對照實驗。