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扶貧工作（1 / 3）

扶貧工作

官方之前已經跟拍了杜梅女士在醫院的事情，如今這一期拍的是青桐鄉的孩子們，因為這件事情政府已經知道了，而且杜梅女士的孩子們還捐錢修了新的學校，有嶄新的課本還有漂亮的課桌，明亮的不漏雨的教室。

銘記過去，展望未來是官方的基調。

節目組建議景顥教小朋友歌曲，景顥上一次來的時候把杜梅女士喜歡的那首兒歌又教了一遍給孩子。

這一次，他決定教自己的《草木》。

那首歌簡單又活潑，他想到了一些元素，想要加進去。

他把歌詞寫在了黑板上，教孩子們念了一遍。

新學校還在修著，依舊破舊的教室裏有了一架新的鋼琴。

陽光照射進來的光澤，讓一切都變得充滿了希望。

學校裏還沒有招到會鋼琴的老師，鋼琴還沒有被人用過。

景顥讓孩子們搬著凳子坐在了他身邊，圍了半圓，能看到黑板。

他隨手彈了前奏，鋼琴還沒有被調試，有些走音，不過這些都不影響。

對于孩子，他原先沒怎么接觸過，不討厭卻也不怎么喜歡。

但是剛活潑的音符跳躍出來，他看到孩子們瞪大的雙眼看著他和鋼琴的時候，就覺得，一切都找到了意義。

他想，原來，這就是杜梅女士能夠堅持下來的原因。

孩子眼中的求知好奇，是大人不忍心打碎的夢想。

他一句句教道：“尋一處山清水秀，蓋一座小屋；種四季春夏秋冬，讀一本好書；聽晨鳥啁啾，藍天白云細數；有朋自遠方來，煎炸烹炒茶一壺；”

伴著孩子們的童聲：

你聽那蟲兒鳴

你看那月兒彎

你望那太陽升

你念那時間短

柔軟又平凡

匆忙又溫暖

這就是我的的家鄉呀……

有家有老師還有爸爸媽媽……

啦啦啦啦，啦啦啦啦……

景顥臨時稍稍改了下歌詞。

外景主持低聲在鏡頭前，道：“這首歌真好聽。”

節目組和景顥都不約而同的給孩子們帶來了禮物，節目組帶的書包，書本，字典文具一類的，景顥能拿的行李有限，提前讓許小白去買的糖果小禮盒。

孩子們學會了，一起唱了一遍，完事兒后，有一個可愛的小姑娘摸了摸景顥放在鋼琴上的手，道：“哥哥，你的手有法術嗎？”

普通話不標準，景顥起初沒聽懂，老師翻譯了一遍，景顥笑道：“你的手也有”他說著拿起小女孩兒的手指，放在琴鍵上，讓她‘摁’了一下。

小女孩兒‘咯咯咯’的笑起來，道：“奶奶聽不到，這個她能聽到嗎？”

景顥一頓，點了點頭“能聽到的，你回去給她唱歌，她也會對你笑的，她笑就代表是聽到了。”

這是愛的聲音，親近的人才會聽到。

景顥心裏默默的想，我以前沒有聽懂，再后來就聽不到了。