有跟他認識的人，會直接叫我，問我周嘉也在不在。我轉頭看了一眼他空著的桌子，也只能給對方一個她自己就能看到的事實，周嘉也下課出去了。

然后對方遞給我一個小盒子，使了個眼色，等周嘉也回來幫忙給他。

接過來時能聞到很淡的香，上面是印刻的粉色玫瑰。

他在開學那天幫過我，然后只字不提，好像只是順手一舉善意。

可我意外于他那時明明是熱鬧矚目的中心，卻能發(fā)現(xiàn)旁邊角落的我凳子壞了。

除了上課偶爾睡覺或者發(fā)呆加上不愛寫作業(yè)，他跟我記憶裏恐怖經(jīng)歷的那些人并不一樣。

我和他的距離很近，但他只存在于我的聽說裏。

我和他談不上什么交集。

我只有上課時間能見到他，聽說他真的很喜歡打球，大多時間都在學校的籃球場。

他很喜歡打球，老師請家長他不怕，但是一說要沒收他的球，他會立馬認錯。

那是在某一天我交晚了作業(yè)，課代表已經(jīng)把收齊的作業(yè)送去了辦公室，我只能單獨跑一趟辦公室交作業(yè)。

一進去就看見周嘉也。

老師在敦敦教誨讓他少打點球多用心學習，他試圖據(jù)理力爭，反駁得既委屈又頭頭是道，老師聽得又氣又笑。

讓他打電話給家長，他立馬乖乖接過手機替老師輸入號碼，老師見他這副油鹽不進的樣子，話鋒一轉，讓他把籃球拿來，他立馬認錯。

那副轉變的模樣，我費了勁才沒笑出聲來，但他好像看見我沒忍住笑的嘴角了，他絲毫不覺難為情，繼續(xù)認錯，當場說了一篇起碼三百字的檢討，句句誠懇，把辦公室裏其他班的老師都聽笑了。

最后老師罰沒罰他我不知道，因為我放下作業(yè)就出了教室。

不過很快我就知道了。

我們學校的周末是從周六開始，周六晚上不上晚自習，下午的課上完后就可以直接回家。

上了一周的課，好不容易熬到周末，一下課全都溜得飛快，教室很快就沒人。

那天輪到我值日，我把周末要帶回去寫的作業(yè)放進書包，然后去教室最后面拿掃把。

回過頭，正撞上周嘉也。

我嚇一跳。

他卻笑眼彎彎問我：“能拜托你幫個忙嗎？”

我握著掃把，習慣了以前各種幫忙名義的霸凌，本能有些害怕。

我謹慎地問他，“什么忙。”

“等會兒你值日完放學路過球場的時候，可不可以幫我把書包拿給我。”