況且，哪有剛一來就要換宿舍的？導員就對他展開思想教育，說新舍友之間還不熟，生活習慣都不同，需要磨合，說現在你們這些九零后啊一個個的都很有個性，相處中難免發生些磕磕絆絆小矛盾。

有問題當然要來找老師，但你已經是個大學生成年人了，自己也要學會處理這些，你不再是初中生高中生，只要把學習搞定就萬事大吉，學會處理人際關系上遇到的問題，這是你必須要攻克的一個人生課題，不然將來到社會上怎么辦？指望著你的上司領導天天給你解決跟同事間相處上的小矛盾嗎？

你現在一味的逃避解決問題，跟室友有了矛盾，你就要換寢避開他們，那換到新的宿舍裏又遇到新的問題了呢？你又要換寢嗎？這是不行的……

“聽著很有道理，”游小糖說，“可一細想，好像就是在拿一堆大道理，想要大事化小小事化了地來搪塞我。”

游小糖說自己受到了性質很惡劣、情節很嚴重的霸凌，全寢室都合起伙來欺負他，不是磕磕碰碰小矛盾，導員就說會詳細了解情況，然后對他的室友進行嚴厲的批評教育。

可批評教育根本卵用都沒有，只是給他雪上加霜罷了。

他想搬出校外住又不行，學校在住宿方面管理很嚴，大三以后除非有極特殊且合情合理的緣由才能申請住校外，大一大二學生必須住校。

想偷摸住到外面不可能，查寢老嚴了，隔三差五就來個突擊查寢，有誰想偷偷回家住個一兩天，都得室友們幫忙打掩護加運氣好才能瞞天過海，而他，是沒人會幫他打掩護的。

游小糖無計可施，就跑去學校宿管處問，可宿管處的老師也說沒有空床位。

他不死心，不是每年都有出去交流學習的學生嗎？或者其他情況的，他天天去天天去，總能讓他撿個漏等來空床位的吧？

哪怕那些出去交流的學生沒有退寢，那他能不能跟對方聯系協商一下，暫住個一年半年的，等人回來了他就搬走，學校方面住宿費照給，對方學生他也會給錢，不會白住的。

只要讓他混過這兩年，混到大三可以申請住校外就好了。

只要宿管處這邊說有床位出來了，他馬上去找導員簽字蓋章，校規校紀手冊上可沒有寫禁止跟別的學院學生混住這一條的。

雖然他真的很不善交際，但到時候豁出去了使勁兒跟導員說些好話求求導員，總能答應的吧？

程諾看著他，嘆了口氣。

小孩兒啊，在這件事上自己悶聲不響地真的想了不少辦法，做了很多努力，有去很積極地嘗試解決問題，超出了程諾的預料。

可他還是把事情想得太簡單。

“雖然校規校紀上沒有明令寫，”程諾看著他說，“但咱們學校是不允許不同學院間的學生混住的，不利于學院統一管理，萬一出個什么事情的不好辦。調寢一般只能在學院內部調，而你的導員明確拒絕你了。”

“導員不同意，有別的學院的空床位也白搭。而空床位這個信息你也不太可能從宿管處獲取到，咱們學校調寢這件事實際上操作起來很難，宿管處卡得死緊，你估計去八百次，他們也只會一直告訴你沒有空床位，換不了?！?

“為什么呀？”

“一方面學校宿舍確實緊張，”程諾解釋給他聽，“倒不是學校故意要為難學生?！?

“另一方面，無非是一旦調寢變得容易，就這個也要換那個也要換，亂了套了?！?

“沒有矛盾的寢室是不存在的，大多數寢室都雞飛狗跳，大家都想換寢，都把自己遇到的問題說得很嚴重，學校相關部門的老師哪有閑空成天處理這些個雞毛蒜皮呢，那就從根本上掐斷這個可能，只能自己去忍受、去學著調解矛盾解決問題?！?

“可我遇到的問題確實有點嚴重嘛?！庇涡√枪闹橆a說。

“是啊，”程諾摸摸他的頭，“這種情況，按理來說就算真的沒有空床位，也該同意搬出校外住。住宿管理得這么嚴，就是生怕學生出什么安全問題，學校在責任方面說不清，但涉及到校園暴力，反倒沒有給到應有的重視?！?

“或許在你的導員看來，一沒挨打二沒受傷三沒得抑郁癥，也算不上什么校園暴力?！?

“有些極端情況和悲劇就是這么來的。”程諾不無嘲諷地說。

寢室關系不合，甚至存在校園暴力，僅靠輕飄飄的口頭批評教育壓根兒解決不了問題。

如果批評教育有用，也不會屢屢爆出那么多校園暴力事件了。

你說申請換寢吧，學校說沒床位。

那我出去住吧？

不行，學校有規章制度必須住校。

可我都遭受校園暴力了啊！精神已經受到折磨，繼續住下去我的人身安全都會受到威脅??！

親，放輕松，你把事情想得太嚴重了，都是可以解決的，批評教育！務必對相關學生進行嚴厲的批評教育！

可是，批評教育沒有用。死循環。

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作者有話要說：

說明一下呦：1，文中不上進亂花錢的貧困生是個例，沒有說貧困生不好的意思。

2，文中導員解決問題的思想態度有問題也是個例，相信絕大多數導員都是關心關愛學生、愿意從學生角度考慮出發、非常非常好的導員