又來(lái)了，白糖后脖子一緊，提問(wèn)式教學(xué)。

他被alpha打圈似的揉得舒服，想了想，不確定道：“……在這一系列事情漸漸平息，但熱度又還算高的時(shí)候？”

蔣云書彎腰親了口oga，“真聰明。”

這幾天，白糖覺(jué)得投射到自己身上的視線越來(lái)越多了。

上完五六節(jié)課，在他從教學(xué)樓去校門口的路上，每個(gè)經(jīng)過(guò)的人都忍不住看他幾眼，他甚至還聽(tīng)到有人說(shuō)：“oga這細(xì)胳膊細(xì)腿的也能殺人？”

白糖抿了抿唇，加快了步伐。

他來(lái)到了鳳棲，鳳棲的老師現(xiàn)在仍舊只有6名，因此時(shí)穆清讓白糖盡早上手也是迫在眉睫，他坐在班級(jí)的最后，正認(rèn)真地聽(tīng)老師是怎么講課的，拿著筆不停地在本子上記東西。

有些學(xué)生好奇地轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)望兩眼，白糖朝他們不好意思地笑。

中途十分鐘下課，最后一排的一個(gè)男生轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，“學(xué)長(zhǎng)，你真好看。”

都說(shuō)比學(xué)生們大不了多少的老師，必須在一開(kāi)始就要樹立起威嚴(yán)，不然日后會(huì)完全管不了這些孩子，但鳳棲不一樣，在這個(gè)社會(huì)上，鳳棲的學(xué)生很早就懂事了，他們不需要老師督促，就會(huì)很用心地去學(xué)，因?yàn)樗麄兌夹闹敲鳎@是唯一的出路。

白糖說(shuō)：“謝謝，你也很好看的。”

在座的每一位都是oga，自然丑不到哪里去。

又另一個(gè)人轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，“學(xué)長(zhǎng)，以后你會(huì)來(lái)教我們嗎？”

白糖篤定地說(shuō)：“會(huì)。”

學(xué)生們都圍過(guò)來(lái)，“學(xué)長(zhǎng)，你真的比我們大6歲嗎？你看起來(lái)明明就和我們差不多大啊。”

“能考上帝都大學(xué)好厲害啊……我肯定考不上的。”

白糖微微垂下眼睫，鳳棲歷年來(lái)，能考上帝都或以上大學(xué)的真的很少，畢竟師資就擺在那里，能回到來(lái)鳳棲任教的，大部分也都是從鳳棲出去的學(xué)生，就像現(xiàn)在6名老師，4名都是鳳棲學(xué)子。

一個(gè)死循環(huán)。

“我會(huì)好好學(xué)，”白糖笑著說(shuō)，“也會(huì)努力教，我能考上，你們肯定也能考上。”

下了課后，白糖急急忙忙地往外走，坐上了司機(jī)的車。

他不知道蔣云書下班了沒(méi)有，不敢打電話過(guò)去，又無(wú)聊，便打開(kāi)app去看alpha現(xiàn)在在哪，他昨天開(kāi)玩笑說(shuō)也要在蔣云書的手機(jī)里下載一個(gè)追蹤軟件，真的是隨口一說(shuō)，但后者直接把手機(jī)給他了。

不下白不下，所以白糖下了。

唔，白糖放大來(lái)看，這是醫(yī)院的食堂……？蔣醫(yī)生餓了嗎？

很快，來(lái)到醫(yī)院門口的他被alpha逮了個(gè)準(zhǔn)，白糖剛開(kāi)口想喊“蔣醫(yī)生”，就被alpha眼疾手快地瞅準(zhǔn)時(shí)機(jī)塞了一個(gè)餃子。

白糖被迫咀嚼起來(lái)，“怎么突然買餃子吃啊？”

“你會(huì)餓，”蔣云書說(shuō)，“不是要八點(diǎn)多回到家才能吃飯了？”

“沒(méi)關(guān)系嘛，明天周六我不用上課，”白糖嘿嘿笑起來(lái)，挽上alpha的手臂，“我看了排班表，蔣醫(yī)生你明天是不是上的夜班？”

兩人往心理治療室走，蔣云書攬過(guò)oga，“嗯。”

夜班時(shí)間是傍晚6:00到次日8:00，白糖用臉蹭了蹭搭在自己肩膀上的手，說(shuō)：“那你要睡久一點(diǎn)，明天晚上就不能睡了……”

這是第10次心理治療了，白糖捉過(guò)alpha的手十指緊扣，蔣云書已經(jīng)能很冷靜地配合了，但每次，只要有一絲情緒波動(dòng)，白糖都能很敏銳地察覺(jué)到，并及時(shí)安撫。

就連沈婷都嘆為觀止，上次結(jié)束后還和兩人聊了一會(huì)天，說(shuō)有時(shí)連她都沒(méi)法從蔣云書面無(wú)表情的臉和毫無(wú)波瀾的語(yǔ)調(diào)中感覺(jué)不對(duì)，白糖笑了笑說(shuō)：“畢竟我是oga嘛，可能比較敏感……”

沈婷也笑：“或許是因?yàn)槟愫芰私馑募?xì)微動(dòng)作。”

很多來(lái)自有毒家庭的孩子長(zhǎng)大以后都對(duì)愛(ài)的含義感到困惑，父母打著愛(ài)的旗號(hào)，實(shí)際上卻并沒(méi)有賦予孩子真正的愛(ài)，反而令孩子覺(jué)得愛(ài)是一種混亂的、戲劇性的、令人困惑甚至痛苦的情感———他們必須要犧牲自己的心愿、夢(mèng)想和時(shí)間才能成全愛(ài)。

很明顯，孩子們感受的并不是愛(ài)。

蔣云書聲音平靜：“其實(shí)在遇到我的愛(ài)人之前，我覺(jué)得所謂的愛(ài)不過(guò)就那樣，愛(ài)給人的壓力太大了，讓人疲憊，讓人痛苦，我要付出很多很多才能得到一點(diǎn)，所以我想著，算了，我也不想要愛(ài)了，我自己一個(gè)人就挺好的。”

由此可見(jiàn)，蔣云書非常難和他人親近的性格一部分原因也來(lái)自于原生家庭。

蔣云書笑了下說(shuō)：“但現(xiàn)在我知道不是那樣了，我很慶幸我來(lái)到了這里，真的。”

愛(ài)的行為并不會(huì)讓人感到折磨，也不會(huì)讓人失控，更不會(huì)讓人產(chǎn)生自我憎惡。愛(ài)不會(huì)帶來(lái)傷害，愛(ài)是一種令人幸福的感覺(jué)，愛(ài)會(huì)滋養(yǎng)，讓人擁有健康的情感。當(dāng)有人來(lái)愛(ài)你時(shí)，你會(huì)感到被接受、關(guān)懷、珍惜和尊重。

而當(dāng)蔣云書理解了什么是愛(ài)的時(shí)候，他就意識(shí)到，他的父母沒(méi)有能力或者不知道怎么去愛(ài)。盡管這個(gè)事實(shí)很可悲，但他也只能選擇接受。不過(guò)，與此同時(shí)，他也將會(huì)為自己的生命打開(kāi)一扇新的大門，然后開(kāi)始接納那些真正愛(ài)你的人，那些人，像白糖，會(huì)賦予他應(yīng)得的、真正的愛(ài)。

今天的治療工作到了尾聲，沈婷溫柔地問(wèn)：“我從上一次的聊天中，得知過(guò)你在12歲接受過(guò)一次催眠，現(xiàn)在可以告訴我是為什么嗎？”

蔣云書面無(wú)表情：“沒(méi)什么，他們說(shuō)催眠可以很好地推動(dòng)人的潛在能力，只是不知什么原因，當(dāng)時(shí)做完后腦子很痛，所以對(duì)催眠有些抗拒。”

怪不得，白糖想，當(dāng)時(shí)學(xué)長(zhǎng)提出做催眠的時(shí)候，蔣醫(yī)生說(shuō)需要正規(guī)科學(xué)的催眠方式。

結(jié)束后，他問(wèn)沈婷：“沈醫(yī)生，催眠是真的可以激發(fā)人的潛能嗎？”