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第16章（1 / 3）

第16章

將書籃項目外包給乙方后，詩怡總算過回了從前的悠閑時光。

她想要的滑板車已初具雛形，就是木輪還不夠順滑，達不到使用要求。

不用說，這又是需要請阿爹出手，才能點上去的科技樹。

詩怡理直氣壯：“別看它只是兒童滑板車用的輪子，但只要攻克這個原理難關，其他領域都能用到，這叫小輪帶動大世界。”

不能只有她和兄弟姐妹給阿爹打工，該他出力的地方，也要積極參與勞動！

其實詩怡最想要的是自行車，但顧朗無情地戳破了她的幻想。

自行車肯定要用到橡膠輪胎，在海船跨越大洋尋找到橡膠樹之前，這種東西是不用想的。

如果換成木輪，減震性能就太差了。給她做滑板車還湊合，畢竟還可以用腳剎車，自行車可不行。

詩怡還是不死心：“也許鄴朝南部地區會有橡膠樹呢？做輪胎只是它微不足道的功能，橡膠的運用非常廣泛呢。”

架空世界，膽子大一點嘛！

顧朗：“我當然知道，可惜原作是一本宮斗小說，能設定這種細節的可能性很低。我有派人去找，但最好別抱太大希望。”

詩怡嘆氣，又戳了戳沒用的系統，依然毫無反應。

切，還以為能十年造衛星，二十年發射核彈呢……

與其指望不靠譜的系統，還是多挖掘當下的人才吧。

詩怡和顧朗說：“阿爹有沒有發現，四哥的心算能力特別強，可以讓算學博士在授課時重點關註他。”

顧朗嗯了聲，他在寫清暉小學各個班級的課程表。

四書五經還是要接著學的，算學從興趣課轉為必修課，新課程“思想品德教育”已經在撰寫教科書，著作郎也會成為授課教師，為學生們講解歷史。

除此之外，還會有刑部司令史、大理寺正來講解鄴朝法律條文。

詩怡最初以為“律學”就是學法律，沒想到人家是教聲律音樂的，那還是繼續當興趣課吧。

顧朗想找精通全國地形的官員來上地理課，結果人才沒找到，倒是讓他見識了這些官員是怎么樣互相推諉，彼此權責有多混亂的。

不過，古代地圖的繪制確實很困難。鄴朝沒有衛星，每一寸輿圖都要靠人力去丈量，無論使用山川還是航線定位法，離中心越遠，地圖偏離程度就越高。

這年代想要熟知全國地形，就得真的“行萬裏路”，給皇子公主們上課，可沒人敢濫竽充數。

顧朗只能放低要求，只需要能用地理書籍當課本，講清楚不同地形的特點，能教“制圖六體”就行了。

也不一定非得是官員，歡迎眾位大臣踴躍推薦人才，本崗位教學內容輕松，待遇豐厚，有穩定編制，正式錄取后還有內推獎勵哦。

詩怡對照后發現：“語文，數學都有了，外語不是非得學，用來當選修課正合適；思想品德、歷史和地理也有了，這是把小學當成初中上了啊。”