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第19章（1 / 2）

第19章

這事，詩怡最終還是應下了。

她本來也不想的，但顧朗送給她一塊金磚誒！

是那種純金打造，大約有半石重，憑她三歲的身體力氣都抱不起來的金磚誒！

他給得太多了，詩怡原諒了他的先斬后奏，和阿爹重新建立起親密的父女情。

當她問起金磚的來歷時，顧朗很淡定地告訴她，是他正在修的墓地。

……沒錯，天佑帝雖然是個平庸的皇帝，但先帝留給他的底子太好了。他登基沒多久，就想著修皇陵，征調了不少工匠，收集了許多金銀珠寶。

顧朗穿過來后，自然是叫停了這一行為。他說自己夢到了先帝，心中不禁生出于江山社稷無寸功的羞愧，死后也沒顏面厚葬，就不要勞民傷財了。

他一點都沒覺得對不起天佑帝，顧朗很有自信，憑他和詩怡打下的基業，肯定能給這具身體掙一個極好的謚號，流芳千古不比沒半點用處的豪華陵墓強多了？

而且，陵墓修得越奢侈，被盜墓賊光顧的可能性越高。為了能讓這具身體安心長眠，顧朗用心良苦啊。

給皇帝修陵寢，自然要用最好的工匠，這批人顧朗不打算放回去了；至于那些金銀珠寶，當然是回到皇帝私庫，怎么可能埋進地裏。

要不是固有觀念太深入人心，顧朗甚至想把修了一半的陵寢改造成主題樂園——作為一個資本家，絕對無法容忍這么大的工程變成壞賬！

或者以后做成博物館也可以，反正那塊地絕不能空著，必須要開發出其他價值。

詩怡收下金磚后，干活的態度還是很認真積極的。

她盤算著，清暉小學部和幼稚園共六個班，除了黃班四人外，其他班級都是三人。

而在每個班級裏，除了授課的夫子、由校長任命，直接對各班負責的班主任外，還配有助教女史兩名，是真正意義上的“精品小班教學”。

這就讓人很難理解，老師的數量都趕上學生了，竟然還管不住他們？

顧朗提醒她：“你想想，你要去拿戒尺打顧玗的時候，女史敢攔著你嗎？”

詩怡動作很快，她們沒反應過來是一方面，但如果她態度強硬，非拿不可，恐怕女史們也不敢違抗她的命令。

因為詩怡是公主，她們是侍從，就算派再多人過來，也管不了尊貴的皇室成員。

這是封建社會階級分明的表現，難怪顧朗要選她作為“風紀委員”。

管理這些孩子，本來應該是榮恩陽的工作，是他真的不知道該怎么處理學生糾紛嗎？

倘若鬧事的換成尋常學生，各種抄經灑掃、面壁思過的懲罰早就安排上了，榮恩陽也是上過學的呀。

詩怡悟了：“所以問題的核心在于……她們并沒有節制學生的權力。”

她本來想說，那就由皇帝下令賦予就好了，但詩怡又想到了某個朝代的公主，在出嫁后和駙馬同房都要征得嬤嬤的同意，就是侍從權力膨脹的惡果。

她的靈魂是成年人，不會一味服從誰，但她的那些兄弟姐妹，都是真正的孩子。

至于說選出忠實可靠的人——這世間永恒不變的，只有不斷變化的人性。

“你平時要上課，不可能親自去盯著每個班，必須要適當放權，但你又得盡可能地規避權力濫用，最終失控。”