全市三好學生：陸啟。

陸啟……

許青舟猛地想起來了，那個男孩。

記憶將他拉回了高中時那場讓人印象深刻的晨間檢討。

他想起陸啟是誰了。

記憶停留在許青舟十七歲的那年夏天，他記得自己高二。

那天是周一照常的全校大會，許青舟本來不想參加，但是因為前段時間，他剛獲了全國物理競賽的大獎，所以此時要站在操場的高臺上，等著一會被老師點名表揚以后，發表一段簡短的講話。

早操結束以后，照例是又教務處主任站在前面，講了很多枯燥的校規。許青舟一直發呆，沒有認真的聽。

然后他聽見老師叫了一個人的名字。

陸承。

臺下的人交頭接耳，一個有些熟悉的人從班級隊列的最末尾繞到臺子上。

許許青舟聽見旁邊有人在小聲嘀咕。

這次不是陸啟，是陸承嗎？

他轉回頭去看，聊天的人是站在后面的值周生與升旗手。

是啊，就是陸承，聽說這次不是表揚，是全校點名批斗。

那還真是慘啊，以往每回上來，都是他哥。全年級被表揚的那種，他們兩個差的可真多，這回換了弟弟第一次上臺，聽說是要給校級處分。

校級處分？他又犯了什么事兒。如果是打架逃課的話，陸承也不是頭一次了吧。

誰知道呢？校級處分，聽說會被記入終身檔案呢，搞不好還會被開除，可真是慘。

……

許青舟聽著身后人嘀嘀咕咕的說話聲，然后將目光放在陸承身上。

他在想難怪自己覺得很面熟。

因為有許多次他站在這個高臺上接受表揚的時候，陸啟就站在他旁邊。

這樣想著的時候，“陸承”已經踏上了臺階。他的手上拿著一張紙，從容的站在高臺的話筒前，既沒有初次上臺的緊張，更沒有即將接受批評的局促。

他只是站在高臺上，抖了抖那張檢討書，然后高聲的念了出來。

我，初二年級九班陸承，在此向全校檢討。上周五放學后晚七點，我滯留學校，在二樓的男廁所，與另外一名男性同學，在男廁所內，接吻——

臺下嗡嗡聲響起。

——這一不良舉動被許老師當場抓獲。我深刻的認識到，身為一名學生，此時我們最關鍵的任務應當是學習。我理解自己的舉動，違背了校規校訓。更影響了其他同學。我就此道歉并檢討自我。

四下里交頭接耳的聲音不斷。老師吼了幾句安靜，似乎也沒什么效果。

許青舟側耳去聽身邊那個人的檢討書。他剛才說道哪里來著？

——早在1973年，美國就已經將同性戀從精神疾病手冊中刪除，1990年，世界衛生組織不再將其定義為變態，2001年，我國也……

——然而，然而……我想說的是，根據文山中學校規第三十七條，男女學生不得在校內談情說愛及實行其他有傷風化的言行，違規者將處以班級處分并接受批評教育。為什么同一行為，換成了同性之間，就升級到了校級處分？甚至有可能被開除學籍而退學？學校身為一個教育機構，其本身對同性行為存在如此歧視……

許青舟有些訝異的看了過去。他終于發現這個男孩的眼角下有一顆非常細小淚痣。

他記得這個芝麻大小的印記，他是陸啟。

——我從不認為同性戀是變態！我也無法接受因為同性｀行為，而被冠以的罪名。我不接受這樣的處分，乃至于后續的退學懲罰。

——我認為人生而自由。這份自由包括不因膚色、國籍、性別、年齡、性取向……所有一切非個人意志所能決定的屬性，而受到的歧視。這份自由更包括了，他們有權利決定自己的人生。校方不應該因為一個學生的成績好壞，而對他進行差別對待。更不應該因為他的同性戀性取向，就惡意的對他從重處罰。一切規則和界限都應該平等，性取向同樣也應該被平等的對待。

——校內接吻是錯的，但同性戀不是錯，人生而自由，這份自由理應受到尊重。無論成績好壞、是男生還是女生、同性戀亦或者異性戀，未成年人或成年人，地位是老師還是學生。

——任何人無權謾罵你、羞辱你、越權處置你。我不接受這樣的處分。我也不是陸承。

“陸承”念到此處的時候，臺下喧嘩已經漸漸小了很多。

于是他清了清嗓子，高聲朗誦道：

——我，初二年級一班陸啟，就此聲明。

——我生而為同性戀，這是我的驕傲，我死不悔改。

——檢討完畢。

陸啟念完以后，將紙張折起了。

陸啟甚至像以往接受表揚時那樣，在臺階邊緣，輕輕巧巧向臺下舉了個躬。

一直在后臺和同事聊天的老師，好像此時方才醒過神來。她焦急的奪過話筒，想要說些什么，可是都已經徒勞。

全校的人都聽到了陸啟的檢討。此時此刻，全校嘩然。