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第249章第 249 章（1 / 3）

決定了人生前進(jìn)方向之后的涵休,就繼續(xù)在他的豪宅中，過(guò)著每天都讓他不太爽的打卡般摸魚(yú)的，應(yīng)付學(xué)校,上學(xué)學(xué)習(xí)的日子。

在這樣無(wú)聊又千篇一律的日子中,清醒過(guò)來(lái)的神元翰，上門(mén)拜訪了。

帶著重禮上門(mén)拜謝出手救醒之恩。

因?yàn)槟ХN的原因，神元翰的狀態(tài)不太好,修為直接跌落三大階。

這樣狀態(tài)的他，明顯不太能理解，面對(duì)他的到來(lái),十分高興地找到理由從學(xué)校請(qǐng)假回家涵休的心情。

不懂就問(wèn)“以前輩的本事，弄個(gè)傀儡代替自己去忽悠這些凡人，是件非常簡(jiǎn)單的事情吧。”

別人不愿意上課難,他一個(gè)有著諸多手段的修真者,不可能存在這種無(wú)聊的煩惱吧。

涵休特別不雅地翻了個(gè)白眼“當(dāng)然可以。”

這么簡(jiǎn)單的逃課方法，他能不知道嗎

只是，他已經(jīng)是一條成熟的咸魚(yú)了。

“我生活在這里，怎么也要對(duì)這片土地的生靈保持最基本的尊敬吧。上學(xué)這件事,可是他們明知道我是什么人了，都依然要堅(jiān)持的事情。這種堅(jiān)持，我不能辜負(fù)。”

神元翰不懂“這有差別”

涵休這種每天到學(xué)校打卡睡覺(jué)的應(yīng)付,哪里不敷衍,哪里不辜負(fù)了。

涵休無(wú)奈的反問(wèn)“你是做校長(zhǎng)的，也是教育工作者,難道不清楚開(kāi)小差和逃課之間的差別嗎”

摸魚(yú)偷懶只是學(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題，逃學(xué)就是人品道德問(wèn)題了。

“于我來(lái)說(shuō)，自己上學(xué)去睡一天和讓傀儡去裝一天,差別不大，但是對(duì)于那群硬性規(guī)定了所有孩子，不管男女的，都必須接受十二年義務(wù)教育的人來(lái)說(shuō)，差別就大了。”

他不是什么拯救世界的大英雄，只是一條想要活在蕓蕓眾生的小咸魚(yú)。

“雖然這項(xiàng)決策只會(huì)給我添麻煩，但是這是真切的給予了所有像我這樣凡人身世的普通孩子，一個(gè)掌握命運(yùn)的機(jī)會(huì)。就是因?yàn)檫@個(gè)，即使不耐煩，我也得自己親自去，不該用傀儡去侮辱了這項(xiàng)決策不是”

位面中的生靈，可不是他這樣的任務(wù)者，有外掛可用，有無(wú)盡的生命可以浪費(fèi)，活著，也就是一輩子的事情。

寧做太平犬、不做亂世人即使是這些普通生靈最渴望的事情，又有多少是能真切享受到的

這些話涵休是一半有感而發(fā)一半為了裝逼說(shuō)的。

即使他是咸魚(yú)，但是他的格局是不能低了去的

反正，他是不會(huì)承認(rèn)，他會(huì)去上學(xué)最重要的原因是，這個(gè)位面的特色他都玩遍了，特產(chǎn)買(mǎi)夠了，找不到樂(lè)子，只能每天上學(xué)睡覺(jué)找存在感打發(fā)時(shí)間

要不是在這個(gè)位面受的傷還沒(méi)有好，涵休可能都已經(jīng)直接溜號(hào)了。

咸魚(yú)的人生就是這么寂寞如雪。

只是，他裝逼的話，卻給神元翰很大的震撼，他頓悟了。

當(dāng)著涵休的面。

涵休

行叭，常規(guī)操作了，到了修真屬性的位面，總有這么些喜歡湊到他面前頓悟的人。

他繼續(xù)睡

不知道請(qǐng)假條上寫(xiě)幫人頓悟看守的，班主任能不能通過(guò)

這不是無(wú)中生有地找理由的，頓悟中的神元翰是真的需要涵休在旁邊不能離開(kāi)的。

他靈魂中捆綁著的規(guī)則之種還在，不過(guò)不知道修真界的人，用了什么辦法的，勉強(qiáng)將它壓制封印，在神元翰的神識(shí)中暫時(shí)危險(xiǎn)地和平共處著。

在神元翰沒(méi)有徹底找到解決它的辦法之前，神元翰的一身本事是別想隨意施展了，因?yàn)橹灰裨驳纳褡R(shí)靈力敢動(dòng)，它就敢掙脫封印，繼續(xù)作怪。

估計(jì)神元翰也是被這東西逼得想來(lái)找涵休支招，看看有什么一勞永逸的方法的吧。

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