第 12 章

前桌的衛(wèi)清終于註意到陳與眠的異樣，疑惑道：“陳與眠？你在跟誰說話呢？”

“自言自語。”陳與眠回神。

“噢噢，”衛(wèi)清有些納罕地點點頭，“走嗎？去上體育課嗎？”

施興晨也轉(zhuǎn)過頭：“小眠，你這節(jié)體育課去嗎？”

宿海實驗一中的體育課，能上的概率并不大。由于體育老師體弱多病的身體狀況以及宿海縣多雨的氣候條件，在大多數(shù)時候，體育課都是五門主課老師的必爭之課——之所以是五門不是六門，是因為在教語文的老閆看來，對于文科實驗班的學(xué)生，語文，有手就行，有這個時間還是多多留給數(shù)學(xué)來得更實在。

但這才開學(xué)三兩天，新學(xué)期的第一節(jié)體育課，五門主課老師尚且心慈手軟，總算饒過了這節(jié)全須全尾的體育課。

然而就是這么一節(jié)來之不易的課，高三（1）班也有很多學(xué)生并不去上，而是留在教室自習(xí)。

陳與眠環(huán)顧四周，教室裏少說也有十來位學(xué)生還坐在座位上埋頭苦學(xué)，看樣子是不打算去上了。他想了想，對前面的二人道：“我不去了，我在教室自習(xí)。”

衛(wèi)清臉上明顯閃過一絲失落，他剛轉(zhuǎn)來宿海實驗一中不過三兩天，唯一熟識一點兒的除了江楓就是陳與眠，眼瞅著兩人一個身不由己在辦公室挨訓(xùn)，另一個比起打球竟然更樂意在教室裏自習(xí)，著實沒什么意思。

“嗐，行吧，那我自己打也行。”衛(wèi)清揮了揮手，起身欲走。

“行，那我也在教室自習(xí)。”施興晨點點頭，扭身繼續(xù)埋頭寫卷子。

陳與眠將衛(wèi)清的的失落神情看在眼裏，突然拉了把衛(wèi)清的校服袖子：“......等一下。”

“啊？”衛(wèi)清疑惑地回頭。

陳與眠合上地理課本，從桌膛裏翻出一本《高中壓軸題解析》，隨手翻開一頁折角，又從筆袋裏掏了支紅筆，站起身，神情淡定地對衛(wèi)清道：“想不想去看一眼你的楓哥？”

衛(wèi)清花了五秒鐘才理解了陳與眠的意思，眼睛裏頓時燃起熊熊八卦之光，看熱鬧不嫌事兒的雀躍興奮都快從眼角眉梢溢出來了，他以迅雷不及掩耳之勢從桌兜裏掏出了摸底考的數(shù)學(xué)試卷，又迅速在亂糟糟地積壓著試卷、草稿紙和各色水筆的課桌面上揀了支紅筆，朝陳與眠揚眉道：“走！”

*

高三（1）班任課老師的辦公室位于走廊的盡頭。江楓手裏提溜著摸底考試那張慘不忍睹的答題卷，從高三（2）班至高三（5）班門口挨個班級晃蕩過去。

上課鈴聲剛剛打響，幾個班級裏的不少學(xué)生正手忙腳亂地翻找著課本或試卷，江楓這般悠哉游哉的模樣吸引了不少註意力。

——隨即，那些驚鴻一瞥掠過的目光，無一不是長時間地駐留在了江楓的臉上。

江楓的視線隨意地掃過教室裏的一張張臉，并沒有太多表情，腳下的步子不緊不慢，輕快地踱過。

辦公室裏，空調(diào)的冷氣開得足，順著關(guān)得不太嚴(yán)實的門縫兒往外溜，辦公室內(nèi)的幾位老師不知道在討論什么話題，一陣輕快的笑聲像無形的風(fēng)吹過，夏日午后的熱氣似乎也稍稍消散了幾分。

江楓的身影掠過辦公室的窗口，腳步停留在辦公室門口，抬手正欲敲門：

“這個江楓——”

他的手懸空滯留。

教數(shù)學(xué)的趙老頭的聲音響起：“我看是個苗子。”

趙老頭語氣裏透露出斟酌和把握不定的意味，卻難掩讚賞之意。

江楓微微一笑，保持不動的手正欲叩門：

“哼。”

“......”江楓聽見門內(nèi)冷哼一聲。

辦公室內(nèi)，徐萍萍正在瀏覽高三（1）班學(xué)生本次摸底考的成績排名，頭也不抬，冷冷道：“全班唯一一個不及格的，確實是個苗子。”

門外的江楓：“......”

老趙頭坐在工位上，端著馬克杯細(xì)細(xì)呷了口茶，聞言也不反駁，打了個哈哈：“腦子還是不錯的，就是基礎(chǔ)差了點兒，可塑之才可塑之才哈哈！”

......

“咚咚。”

裏頭沒再說話，江楓敲了敲門，擰開門把手走進辦公室，冷氣倏地包裹全身，順著腳踝往上爬。

“喲，來了？”徐萍萍抬眼，瞥了眼來人，語氣并不和善。

江楓沒說話，右手拎著試卷，站在徐萍萍辦公桌前。

“來吧，分析一下。”徐萍萍沒有半句廢話，拿過江楓手裏的答題卷，放在辦公桌上，用手掌捋平，順手拿起紅筆，但并沒有揭開筆蓋，只是將紅筆筆帽那頭朝辦公桌上杵了兩下，不茍言笑地看向身邊這位學(xué)生，“怎么回事？考這點分?jǐn)?shù)？”

江楓這個時候倒是挺乖覺，站姿端正，背手站在一邊兒聽訓(xùn)。他聞言，想了想，便將趙老頭的說辭拿來解釋道：“基礎(chǔ)不太好。”

徐萍萍聽到他這話，面上并無一絲波瀾，心裏卻松了口氣——她本來以為，數(shù)學(xué)能考滿分的學(xué)生，歷史不及格，肯定是學(xué)習(xí)態(tài)度的問題；加之十七八歲的高中生，又最是叛逆的時候，很難管教，這事兒說起來便頗為棘手。

但她抬頭看了看江楓，看這位學(xué)生表情懇切，儼然一副虛心求教的模樣，心裏的擔(dān)憂消了大半，面上卻分毫不露，仍然板著臉，語氣嚴(yán)厲：“基礎(chǔ)再不好，能進文科實驗班的學(xué)生，歷史不及格也有點兒說不過去是吧？”

江楓仍然是低頭沒言語。