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認知（1 / 3）

認知

咔噠一聲葉澄云扭開了門鎖:“老師你好，我是小夏萊特的媽媽。”

“啊您好！我是托兒所的老師，雖然不是小夏萊特的班主任，但是今天是代表所長有事來找您的！”長相文秀的年輕老師看了一眼出乎她意料外的年輕母親。

老師沒說‘本來我還以為小夏萊特的媽媽是外國人’的話。

其實小夏萊特五官及明顯特征上并沒有太多東方化，像是說他的深藍湖色和燦爛金色的卷發，小小年齡已顯現出較一般東方孩子更深邃的眉眼。

感覺有點奇怪的老師想起來遺傳學上來講，女孩像父親的概率為75％男孩像母親的概率也同樣為75％，所以父母哪一方是白人對混血兒的外貌有較大的決定性。

‘可小夏萊特性別上作為男孩子，怎么都該像媽媽多一些，那西方的影響應該少于東方呀？’老師好奇歸好奇沒敢提出這么不禮貌隱私的問提。

另一方面好奇老師來做什么的葉澄云，不好和老師直接在門口說話:“老師請進來。”

一見到自己托兒班老師的小夏萊特大感不妙，小屁股顛啊顛的立刻跑路了。

迎進老師，再看小夏萊特逃跑的姿勢和鎖門躲藏的舉動葉澄云若有所思。

“你好小夏萊特媽媽打擾你們了，是有些事情想說還是需要當面告訴你比較好。”老師眉頭皺皺，模樣為難。

小區為工作繁忙需要他人幫忙育兒的業主們辦了一間托兒所，托兒規模不算小，負責照顧孩子們的五六名老師都是專業師范畢業的育兒師。

只有三個班級50多名孩子的托兒所整個場地同樣是不小很寬松，是棟圈有諸多列如滑滑梯等等小型幼兒游樂設備的大花園三層樓小別墅。

在收取各項服務對等的不菲花費后，仍然生源充足深受業主們歡迎和依賴。

她端了一杯熱茶待客:“是班裏有什么事嗎？您直說吧。”

隱晦的瞄了一眼現在偷偷的開了小縫的臥室門。

老師也明顯看到了，眉皺的更深猶豫道:“不然我們去其他房間說吧？”

意外的葉澄云一思索后斷然拒絕了:“有關這孩子的事的話，他有知情權不需要把他去除在外。”

老師拗不過態度堅決的孩子母親，心思覆雜的好一番斟酌猶豫整理道:“其實不是大問題，就是他的班主任說小夏萊特的不大清楚男生女生是不能上一起廁所的。”

乍聽到這番言論，葉澄云沒給老師任何反應。

老師不安道:“真不是大事，只要后面家長和托兒所努力矯正他的觀念就可以了問題不……”

“嗯問題不大，確實是得教他認識男女有別的相處觀念，這是我沒做到位的。”

‘呼’老師見葉澄云真的是沒有任何不高興的樣子松了一口氣。

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