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柚子（1 / 3）

柚子

第二天程君止還是老時間去的學校。

宋離已經到了，在位置上寫題。見他來了，停下筆看著他，眉眼都在笑。

“早啊。”少年嗓音慵懶。

“早。”程君止心想，也是不早了。

畢竟全班只有他愛踩點。

“小程同學，又踩點啊。”黎見深在后面出聲。

沒等程君止狡辯，宋離先幫他出頭，“看你的書，一會兒聽寫你最好寫的到，別抄我們的。”

“還挺護短。”但見狀，黎見深還是不情不愿地去背單詞了。

“你單詞背了？”宋離問他。

“背了。”

宋離點頭，早自習開始前兩分鐘，大家又自然地把桌子搬開，各做各的事。

程君止拿出政治書，開始背書，“同一性和斗爭性是矛盾的基本屬性，矛盾的對立是絕對的，無條件的，矛盾的統(tǒng)一是相對的，有條件的.....”

上午第二三節(jié)是語文，語文老師拿出一節(jié)課來寫作訓練，第二節(jié)課同桌互改作文，推薦優(yōu)秀作文上校刊。

高考都是命題作文，所以這次訓練也給了一個主題——愛情。

大多數人的學生時代關于愛情的討論，都諱莫如深。好像那是什么毒瘤，傳染性極強，一旦染上，這個人一輩子都毀了。

但不同的是，對更愛美好文字的語文老師來說，美的事物和美的文字，才是語文所追求的。

程君止對這個主題有些陌生，年紀尚小的他不太理解過于熱烈的愛情，也不太理解愛情本身。

他能想到的參照，也只有他覺得不恩愛的父母，因為他們會吵架，很激烈的吵架，他更小的時候，他們還會打架，經常動剪刀砸家裏的鍋碗瓢盆的那種打架，甚至會在大年三十驚動鄰居和遠在其他地方的外婆，長大了就好多了，他們會爭吵，但基本上不再打架。

這么多年，與其說習慣，倒不如說程君止麻木了。

情緒上頭的一瞬間，爭吵爆發(fā)，幾乎是無可預料的爭吵，當著他的面，吵得激烈又不堪。

小時候他會偷偷哭，會去求助鄰居阿姨和鄰居奶奶來勸架，再長大些了，他就面無表情關門進房間，甚至會說一句讓他們小聲點，別吵到他。

但他們好像又愛對方，因為沒人離開。

他們不留情面的謾罵和爭吵之后，又安靜地糾纏在一起，依舊以夫妻的名義。

如果不是這個作文主題涉及到了他的知識盲區(qū)，他一輩子也不會想要寫他們這些年。但四十分鐘寫完交作文這個硬性規(guī)定，又讓他不得不下筆。

于是回憶了這么多年，父母在他面前展示出來的他覺得有些“畸形”的愛情。

他寫父母愛情。

寫從父母嘴裏聽到的上個世紀的“自由戀愛”。

寫大婚當日的爭吵。

寫滿地狼藉的家具。

寫分離兩地的漠然。

再寫無比珍愛他們愛情的結晶，也就是程君止。

也寫遇到艱難為對方出頭的樁樁件件。

程君止還是不懂愛情。

愛情不是美好的，在他這裏。