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第二章流年（2）（1 / 3）

b市公立高級雙語小學，下午四時——

一年一班，班主任李麗正在講解古詩。

“欲窮千裏目，更上一層樓。這句話表面講的是想要看的更遠，就需要——”

李麗的話說到一半，象征著放學的鈴聲叮鈴鈴的響起，作為一所名義上的公立小學實質上的私立貴族小學，老師的素質確實是較一般小學的老師高上那么一些，比如這所學校是絕對的禁制老師拖堂。

校方專門高薪聘請的高級教育顧問解釋到，在一堂課有限的時間內把計劃中該講的知識講完，是一位老師應有的基本能力。

什么？你說課上學生太調皮，有突發事件？

不好意思，作為一名合格的教師你應該有能力去處理這些事，或者說在教學備案中你應該提前考慮到了。

總之一句話，這是你的能力問題。

李麗作為一個剛畢業的大學生，能當上這所學校一年級的班主任自然深諳此道，二話不說就掛上溫柔卻不軟弱的笑容叮囑道：“同學們放學了，大家可以回家了，但記住回家一定要先寫完作業，再溫習遍下節課的功課才能去看動畫，出去玩。正所謂溫故而知新，人不學而……”

好吧，其實李老師也有個明顯的缺點，掉起書袋子就停不住嘴。班長王志曉小姑娘趕忙上前假裝問李老師題，才止住了班主任的嘴，大家松了一口氣，開始整理書包回家，幾個調皮的小鬼更是對班長大人比嘴型：班長你真是在關鍵時刻太給力了！

林少予上午沒來，下午才來上課，但心思卻也沒放在課本上，一下午都在想小嬰兒。

此時下課放學，更是二話不說快速的收拾完書包，就急著回家。

左蕭是林少予的后桌，也可以說是班裏最粘林少予的小朋友。

林少予，人長得好，學習更是有“神童”之稱，在加上家世，按理說應該很吃香，但事實上是，這家伙早熟的心智與天生的冷漠疏離，在孩子們還未受到社會人情世故污染的單純世界中，林少予被無意識的孤立了。

可是連他自己都不在意這些。

書本，音樂，繪畫，這些已然構成了他的世界。

簡單，而無趣。

超出年齡范圍的興趣，卻是不完整的童年。

左蕭這孩子算是一個例外，原因不過是一次偶然借數學作業借到了林少予身上，然后便是百分百的正確率，于是下回接著借，于是便是一次次的全對。

左蕭小朋友向來認為數學作業是外星文字，對于數學好的人——這其中的佼佼者林少予，那簡直是佩服的五體投地，更對每次借作業林少予都不拒絕深深的感動到，所以自封自己是林少予的鐵哥們。

反觀他的鐵哥們——林少予小朋友，他借作業，不拒絕。他聽到左蕭也自稱自己哥們，不反駁。原因很簡單，因為他不在意。

左蕭從下午林少予來了就想搭話，奈何林少予保持一貫話少的性格，左蕭也沒問出林少予為什么上午沒來。

此時放學，眼見林少予背上書包就要走，左蕭書還亂七八糟的躺在桌面上，顧不上收拾書了，左蕭身子向前一傾，抓住了林少予的書包帶子。

林少予背著書包往前走，皺眉，怎么走不動？

林少予小朋友也不回頭，加大了力氣使勁向前跨了一步，走動了，可是不等舒緩眉頭，林少予就確確實實的先聽到了吧唧一聲，然后下意識覺得不好，快速的從自己位上跳開，接下來是一陣聲音不很大但足夠夸張的嘩啦一聲——

教室裏還在位上的，起身的，走一半的，走到教室門口的，還有講臺上的李老師，王志曉，所有人的目光全聚集到了——左蕭身上。

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