菽是一種非常不容易食用的食物。想要蒸煮它都需要大量的柴火，但種植它的有多是貧困的農(nóng)人，很少有人舍得耗費(fèi)那么多的柴火去煮一個(gè)不好消化的作物。

可有的田確實(shí)不適合種植其他的作物，只能勉強(qiáng)的種菽。

分到下田的農(nóng)人也只能食菽。

而菽價(jià)低，顧衍家的井有的是鹽鹵井，用笨辦法熬了鹽出來(lái)，雖然品相沒(méi)有在咸陽(yáng)那里精心做的好看，但用來(lái)?yè)Q豆子肯定是綽綽有余的。隨便拿了些鹽去換了今日所需要的教學(xué)工具，顧衍招呼著孩子們圍過(guò)來(lái)。

“菽雖難刻化，可我曾教過(guò)你們什么？”他笑著問(wèn)小豆丁們。

“木以火灼，化煙化塵；水以寒激，化冰化實(shí)。萬(wàn)物一成不變，實(shí)乃法之不覆，技之未達(dá)也。”岐東里的一個(gè)小姑娘搶先脆聲背道，“先生是要教我們?nèi)绾胃淖冚牡奈锢韱幔俊?

“大丫你笨，用火煮菽也改變了它的物理，可好吃了嗎？先生肯定不是教這個(gè)！”有個(gè)男孩沒(méi)等顧衍解釋，搶先懟了小姑娘。

這是甲班，也就是基礎(chǔ)班，很多孩子前陣子才和顧衍學(xué)了‘物理’這個(gè)詞，沒(méi)有完全搞懂，但是每天必然掛在嘴邊以顯示自己學(xué)會(huì)了新知識(shí)。

“對(duì)，也不對(duì)。”顧衍先糾正了大丫的話，“我曾經(jīng)教過(guò)你們，物理的改變是——”

“維持原物。”顧熙接話，然后在自己叔父鼓勵(lì)的眼神下繼續(xù)說(shuō)，“物理，實(shí)乃物之道理。樹(shù)木變梁，是物理之變；水變冰，是物理之變。蓋因此變并無(wú)新物產(chǎn)生，木依舊是木，水依舊是水。......火燒木，有煙有塵，非物之變......故，大丫舉例，前半句不對(duì)，后半句對(duì)。”在書(shū)齋，他堅(jiān)持稱呼顧衍為先生。

顧衍笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，心里想著的卻是大家族的孩子果然比普通人家的孩子更容易接受新的知識(shí)。不是智力的差別，而是基礎(chǔ)的不同。顧熙很小就以《國(guó)語(yǔ)》，《左傳》啟蒙，家中也藏書(shū)頗豐。雖然在他看來(lái)，《左傳》什么的根本不適合給一個(gè)三四歲的孩子用來(lái)啟蒙，但不得不承認(rèn)的是，這樣的超前教育會(huì)讓貴族子弟們更早的成熟，思辨力，記憶力都會(huì)得到更好的鍛煉。

他們對(duì)新知識(shí)的接受度也更好。

“先生是想教我們什么呢？”顧熙替所有孩子問(wèn)了出來(lái)。

“那大家猜猜？”顧衍拄著鴟鸮杖，走到泡著菽的大桶變，伸手將一些豆子撈出來(lái)，試探著軟硬。

“前些日子學(xué)了物理，但先生并未教我們火灼木生灰此類的道理，是否有關(guān)？”大丫問(wèn)道。

“大丫說(shuō)的對(duì)。”顧衍點(diǎn)點(diǎn)頭，招呼著所有孩子到身邊來(lái)，“應(yīng)該都磨過(guò)土和麥吧，菽也一樣。”

然后他不需要解釋，孩子們就拿過(guò)斗將菽塞進(jìn)磨盤(pán)的小孔里。磨土的磨盤(pán)和這不太一樣，這個(gè)是百姓用來(lái)磨麥時(shí)改造的，比磨土的盤(pán)更適合磨糧食。

就來(lái)顧熙都挽起寬大的袖子上去幫忙，少數(shù)的士人孩子也好不介意的上去幫忙。這個(gè)時(shí)代活著是很難的，就算是貴族子弟也會(huì)些簡(jiǎn)單的活計(jì)。雖然平時(shí)不需要他們真干，但大多也都知道農(nóng)具怎么使用。

“有人能告訴先生，將菽磨成粉是物理之變嗎？”

“無(wú)新物產(chǎn)生，是物之變！”

“是物之變。”

嘰嘰喳喳的聲音立刻回答，顧衍分辨著孩子們的聲音，點(diǎn)點(diǎn)頭，“哪能告訴先生，現(xiàn)在菽是什么樣的嗎？”

“白色的，像羊酪......”一個(gè)小姑娘糯糯的說(shuō)。

“那，和菽長(zhǎng)的不一樣了，大家是怎么知道這沒(méi)有產(chǎn)生新物的呢？”顧衍笑著問(wèn)。

孩子們又你一言我一句的回答，最后告訴顧衍是因?yàn)槟ケP(pán)磨土?xí)r，不會(huì)產(chǎn)生任何新的物質(zhì)，土還是土。菽進(jìn)入磨盤(pán)，應(yīng)該和土進(jìn)入磨盤(pán)產(chǎn)生的結(jié)果一樣。白色的豆?jié){是因?yàn)樗麄兗恿怂拖袷峭良铀畷?huì)成為泥，但泥曬干還會(huì)變成土一樣。這個(gè)過(guò)程并沒(méi)有什么新的東西產(chǎn)生。

顧衍滿意的笑了笑，讓越丫給孩子們將豆?jié){煮一下。煮好的豆?jié){散發(fā)著孩子們從來(lái)沒(méi)有嘗試過(guò)的新鮮味道，一個(gè)個(gè)忍著口水從越丫姐姐的斗里領(lǐng)到自己的那份豆?jié){。

然后迫不及待地喝下去。

就連一貫伙食不錯(cuò)的顧熙都亮了眼睛，高興的對(duì)叔父說(shuō)，“先生！這個(gè)好好喝！”

顧衍接過(guò)越丫端來(lái)的豆?jié){，一口氣喝完，才將喉嚨里的血腥味沖散。他曾經(jīng)預(yù)計(jì)的沒(méi)錯(cuò)，當(dāng)眼睛不能抵消改變現(xiàn)實(shí)的代價(jià)后，就會(huì)用其他的器官代替。

好在，嬴政雖然不太看那些原理，但那一年的努力他也不會(huì)像普通的封建帝王那樣了。有了他的平衡，這些小小的改變現(xiàn)實(shí)的技術(shù)的代價(jià)，顧衍還能承受的起。

“可，先生。”大丫的聲音在他膝下傳來(lái)，“這便是不同于物理之變的事情了嗎？”

顧衍笑著對(duì)小姑娘說(shuō)，“剛剛大家是不是說(shuō)土和泥的關(guān)系嗎？泥干了還是土，那豆?jié){呢？要自己試試嗎？”

“唔。”小姑娘咽了咽口水，狠狠點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)，“要試！”

顧衍寫(xiě)了簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告格式，給大丫細(xì)細(xì)講了后就放她自己去弄。他想看看，如果只是單純有基礎(chǔ)知識(shí)，這些如白紙一般的孩子能不能給他驚喜。

顧熙端著豆?jié){碗，等大丫去找自己的小伙伴一起做‘實(shí)驗(yàn)’后才走過(guò)來(lái)，他偏頭看了看一堆聚在一起的孩子，又看看手里的豆?jié){碗，“先生，其實(shí)就算將豆?jié){煮熟就物理和其他的變化夾雜著吧！”

“哦？”

小孩在顧衍空洞的眼神里竟然有些緊張，猶猶豫豫的將自己的猜想說(shuō)了出來(lái)。

“往日有什么想法，先生都會(huì)立刻給予我們結(jié)果，可今日我們的猜測(cè)先生都未給予評(píng)價(jià)，再加之先生定是想教會(huì)我們新知識(shí)，定然不會(huì)是我們能隨意猜測(cè)出的。”

“故而你如此想？”顧衍笑著對(duì)自己的侄子說(shuō)。

“是。”顧熙抿了抿嘴，“本來(lái)是這么想的，可先生又說(shuō)格物致知，定然希望我等自己通過(guò)自己的實(shí)踐得到結(jié)果，如此——”他看了看那堆興致勃勃的做實(shí)驗(yàn)的同學(xué)，“也說(shuō)不定是先生所期待的結(jié)果。”

“哈哈哈哈”顧衍低聲笑了出來(lái)，自己的兄長(zhǎng)直爽沒(méi)想到竟然有了個(gè)心思如此彎彎繞繞的孩子。

“阿熙日后有大才啊！”簡(jiǎn)直是千層餅轉(zhuǎn)世。

顧熙竟然沒(méi)有從他希望的理工科的放心思考問(wèn)題，而是從人心，簡(jiǎn)直神情。不過(guò)顧衍知道，這才是這個(gè)年代貴族和士人習(xí)慣的思維方式，不是說(shuō)他們不擅長(zhǎng)或者學(xué)不會(huì)理工類的知識(shí)，而是他們是先了解人心再將這樣的思維方式融入各種學(xué)科里。

就是顧衍自己，其實(shí)現(xiàn)在也更習(xí)慣揣摩人性。

將知識(shí)內(nèi)化于心，外化于行。

思維方式?jīng)]有高低，只是文化帶來(lái)的習(xí)慣。顧衍沒(méi)有否認(rèn)顧熙，淡淡的說(shuō)，“萬(wàn)物也沒(méi)有絕對(duì)，就是變化也不是單一的。我如今只是教你們一些簡(jiǎn)單的理論，萬(wàn)事萬(wàn)物的混沌還需要你們?nèi)ヌ角蟀。　?

顧熙低頭看著豆?jié){碗，又抿了一口，然后輕輕的點(diǎn)點(diǎn)頭。