【吳服大學(xué)為學(xué)生制定了一套自下而上、層層遞進(jìn)的奮斗目標(biāo)。先積累學(xué)分，然后順利升入下一年級(jí)，最后再成功畢業(yè)。要完成這三個(gè)目標(biāo)，已經(jīng)殊為不易。如果有人在此之外仍然學(xué)有余力，則還可以嘗試去挑戰(zhàn)第四個(gè)更大的目標(biāo)——中忍考試。

在吳服大學(xué)官方的說(shuō)辭中，這已是學(xué)生在校期間所能達(dá)到的終極目標(biāo)了。能完成這個(gè)目標(biāo)的人在學(xué)校里寥若晨星，皆是精英中的精英。

然而實(shí)際上，在此之上還有一個(gè)更高的目標(biāo)存在著。】

——遞進(jìn)目標(biāo)——

“服部半藏、藤林正武、藤林保武……”

看著眼前這三本剛由老師發(fā)下來(lái)的教科書(shū)封面上作者的名字，何忍沉默了一下，又回頭看了一眼他斜后方，坐在教室角落里的藤林涼夜。書(shū)上有兩個(gè)人名實(shí)在很難讓人不聯(lián)想到他。

“同一個(gè)姓氏，這是巧合嗎？”何忍心想。

何忍對(duì)忍者的歷史幾乎一無(wú)所知，他唯一聽(tīng)過(guò)的人名就是服部半藏。從秦校長(zhǎng)的講話中，他約莫知道了服部半藏是古代忍者中的旗幟型人物。

“藤林正武和藤林保武，這兩個(gè)人寫的書(shū)和服部半藏的書(shū)擺在一起，莫非他們和服部半藏是同時(shí)代或相近時(shí)代的人？他們是古代的忍者嗎？這三本書(shū)被放在一摞教科書(shū)的最上方，難道這兩人在忍界也和服部半藏一樣有名？高臨深學(xué)長(zhǎng)曾說(shuō)過(guò)藤林同學(xué)的家世并不一般，他指的會(huì)不會(huì)就是這個(gè)？”

“大家先把書(shū)收好?！边@時(shí)，曹老師說(shuō)道，“我再交代幾件事，今天就可以開(kāi)始上課了。第一，是關(guān)于選專業(yè)的事?！?

經(jīng)曹老師這么一說(shuō)，不少人才想起來(lái)這最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。大學(xué)都是有專業(yè)、有院系的。準(zhǔn)大學(xué)生們?cè)诟呖己筇顖?bào)志愿時(shí)可以選擇心儀的專業(yè)，每個(gè)人要讀什么專業(yè)在正式進(jìn)入大學(xué)之前大部分就已經(jīng)定好了，入學(xué)后頂多再調(diào)劑一下。可他們到現(xiàn)在還不知道吳服大學(xué)有些什么專業(yè)。

何忍想起來(lái)，高臨深說(shuō)過(guò)他在大二的暗器學(xué)院，這會(huì)不會(huì)就是一個(gè)專業(yè)的名稱？

“你們?cè)谝荒昙?jí)時(shí)不必選擇專業(yè)，一年級(jí)要上的都是相對(duì)基礎(chǔ)和理論化一些的課程，也就是公共課?！辈芾蠋熇^續(xù)道，“等你們升上二年級(jí)后就可以選擇專業(yè)了?！?

“學(xué)校這樣安排是想讓你們先打好基礎(chǔ)，否則你們會(huì)跟不上專業(yè)課的進(jìn)度。我打個(gè)最簡(jiǎn)單的比方，專業(yè)課的老師都是用志能便語(yǔ)講課的，你們現(xiàn)在如果直接去上專業(yè)課，很多人都會(huì)聽(tīng)不懂老師上課時(shí)在說(shuō)些什么?！?

“只有大一的老師才會(huì)循序漸進(jìn)的把你們引入志能便語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境中。到下學(xué)期時(shí)，我們的上課形式也會(huì)逐漸過(guò)渡到接近純志能便語(yǔ)的教學(xué)上。志能便文、志能便語(yǔ)是忍界的官方語(yǔ)言，你們私底下說(shuō)什么語(yǔ)言學(xué)校不規(guī)定，但在忍界的正式場(chǎng)合，是必須要求以志能便語(yǔ)交流的?！?

何忍聽(tīng)說(shuō)，想去國(guó)外留學(xué)的學(xué)生如果沒(méi)有通過(guò)國(guó)內(nèi)的語(yǔ)言考試，也可以先去國(guó)外，但在留學(xué)期間需要先學(xué)一段時(shí)間的語(yǔ)言課，然后再開(kāi)始專業(yè)課的學(xué)習(xí)。吳服大學(xué)這一做法的初衷和作用應(yīng)該也是與之類似。

何忍在食堂里曾聽(tīng)到過(guò)有些高年級(jí)學(xué)生之間在說(shuō)著他聽(tīng)不懂的語(yǔ)言，想必那就是志能便語(yǔ)了。如果能把這個(gè)學(xué)好，以后和不同國(guó)家的忍界人士說(shuō)起來(lái)話，溝通上也不會(huì)有障礙了。不需要像他在入學(xué)測(cè)試時(shí)那樣，為了讓全班聽(tīng)懂他說(shuō)話，還必須讓曹老師來(lái)幫他逐句翻譯。

如今想來(lái)，曹老師每次在班上講話都是用的多種語(yǔ)言。如果以后上課的老師也都這樣，不僅吃力，而且浪費(fèi)時(shí)間，學(xué)生能實(shí)際學(xué)到的內(nèi)容也會(huì)隨著時(shí)間的壓縮而壓縮。若能使用志能便語(yǔ)這種通用語(yǔ)言交流，教學(xué)的效率也一定會(huì)更高。

“我和班上一些外國(guó)學(xué)生到現(xiàn)在也還從沒(méi)正式地說(shuō)過(guò)一句話呢。要是大家都說(shuō)同一種語(yǔ)言，這些問(wèn)題也就都不存在了。”何忍這樣想著，突然有了一種自己也正在外國(guó)留學(xué)的感覺(jué)。誠(chéng)然，吳服大學(xué)到底在什么地方他現(xiàn)在還不知道，說(shuō)不準(zhǔn)真的是在外國(guó)呢！

“我們學(xué)校的升學(xué)制度是每人必須修滿兩千學(xué)分才能畢業(yè)?！辈芾蠋煹闹v話還在繼續(xù)，“學(xué)生每一年級(jí)修滿五百學(xué)分后就獲得了升上下一年級(jí)的資格，反之就要留級(jí)，而留級(jí)后當(dāng)年的學(xué)分也會(huì)清零，需要重修。”

“忍界有些學(xué)校的升學(xué)制度是固定了每個(gè)人一學(xué)年內(nèi)掛科的總次數(shù)，如果學(xué)生不及格的次數(shù)超額，就一律要留級(jí)重修。相對(duì)而言，我們學(xué)校的學(xué)分升級(jí)制要更科學(xué)一些。”

“在我們的制度下，你們即使有個(gè)別幾門課的成績(jī)不理想，也不會(huì)直接導(dǎo)致你們留級(jí)。因?yàn)槌丝荚囈酝?，你們還有其他獲得學(xué)分的途徑。”

“你們?nèi)绻械目颇繘](méi)考及格，但在別的地方拿到了足夠多的學(xué)分，也一樣可以升到下一年級(jí)。比如，若有人在軍訓(xùn)里一次就拿到了五百學(xué)分，那么原則上他就算一整年什么都不做，下一學(xué)年開(kāi)學(xué)時(shí)他也可以直接升上大二了。”

“當(dāng)然，我只是在就事論事。如果有人在本學(xué)年結(jié)束前就提早修滿了五百學(xué)分，我也不建議他真的完全不去上課，每天在寢室里睡大覺(jué)。因?yàn)橹灸鼙阏Z(yǔ)要是沒(méi)學(xué)好的話，等升上大二時(shí)也會(huì)跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度?！?