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第一百五十三章態勢（2 / 3）

越是站在一個領域頂峰的人，往往越是對于這個領域能夠做到抽絲剝繭，返璞歸真。

這也是為什么許多人覺得這個國家的課本好像小學和初中的課本，要比高中的質量好，要好于大學的質量。

這也是為什么許多人會覺得老課本內容的質量，好像好過新的課本，就是因為如此。

原本的課本，是在國家建立之初，匯聚了全國最頂尖的大腦，用他們的智慧凝聚而成的產物。

而后面的課本，則是許多“子承父業”莫名其妙的人們，進入和掌握了這樣一個沒有太多盈利能力的部門。

甚至，收人家一箱蘋果的好處，就能把一個非知名作家的不知名作品，編入到教材當中。

如果，再加上這個國家發現自己并不需要那么多高知識高學習能力的人才。

把教材上的公式、定理再進行刪除，學習米國等西方國家的先進經驗，有意識的塑造教學門檻，來達到事實上的教育分層的目的。

因此，總體上教育的效率越來越低。

這也是為什么陳銳在后來能吃上教培這口飯，而跟他吃一碗飯的人，多達幾十萬的原因。

因為，沒有任何一位家長希望自己的孩子是騾馬，哪怕他們沒有把自己的孩子生到羅馬，他們也希望自己的孩子有朝一日能夠成為羅馬公民。

陳銳判好了寒假作業，把這些人的《小學生學習報》寒假版發下去之后，又開始判起了試卷。

拿到了自己寒假作業的同學們，倒是沒有多少心情看自己的寒假作業到底做的如何，錯了多少。

而是緊張的看著臺上陳銳小小的身影，看著他判卷子。

因為寒假作業不決定他們的去留，那份卷子卻決定這個。

陳銳也沒有留懸念，也沒有留面子。

他判完卷子之后，直接把排名放了出來，誰愛高興誰就高興，誰愛失落誰就失落。

雖然說比較殘酷，但是想要在這個世界上生存，一個很重要的能力就是接受自己菜的能力。

只不過，有的人是接受了自己菜之后發憤圖強，有的人是接受了自己菜之后擺爛當個咸魚。

各有各的選擇，也不能說誰對誰錯，只能說不同的人有不同的需求吧。

有時候承認自己菜，反倒是一種好事。

畢竟，能力不足的時候，還強行要求自己，很不明智就是了。

陳銳公布了成績排名之后，高興的很高興，因為有激勵金拿了，不開心的很不開心，因為他們被淘汰了。

陳銳也沒有做什么安慰，他按照之前的計劃繼續推進著。

他繼續對著這些孩子們進行灌輸。

直到這一天結束的最后時刻，陳銳才和他們說，說這一次的淘汰，不是結束而是開始。

那些之后進來的孩子們，比他們少學了那么長時間，很大概率是不如他們的，只要他們還保持努力，下次考試就能考回來的。

當然了，有的孩子聽到這話，就有了發憤圖強的心。

有的則是產生了逆反心理，在心裏開始吐槽起了陳銳。

不過，陳銳也不在意就是了。

能夠在學校玩他現在所作的一切，最大的好處就是學校裏的學生足夠多，可以讓他去篩選，他可以擇優選擇。

而不是當教培的時候，哪怕面對一個真的很沒有學習天分的孩子，只要他的家長掏的錢夠多，就要既折磨自己，又折磨孩子。

其實，陳銳也曾經看到過許多身不由己的孩子。

雖然很多人不愿意承認，但是這個世界上是真的有天賦這么一說的。

有天賦的人，那就是有天賦，就是厲害。

而沒有天賦的人，再怎么努力，也很難做到什么人。

家長們難道不知道這一點么？

確實有一部分不知道，但是能夠上得起陳銳當教培的輔導班的家長，很少不知道這一點。

但是，他們卻沒得選，他們只有這一個孩子，沒得選擇，沒有概率可以拼。

因此，他們只能夠把所有的資源，都堆在孩子身上。