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第287章：抓教育確立大綱（3）（1 / 3）

第287章：抓教育確立大綱（3）

趙啟擺了擺手道：“等一下，別說你幫不上忙，這樣吧，你取紙筆來，然后記錄！”

月兒聽到還能用得上自己，馬上高興的到書案上取來紙筆，然后看一下趙啟道：“夫君，你說吧，寫什么？”

于是接下來的時間，趙啟和皇甫英兩個人按著思路，從初級學堂的教育大綱開始整理，二人邊說邊議論，覺得這個方案可行時，便示意月兒記錄。

三個人一直忙到天色漸漸暗了下來，屋內的電燈已經亮了。

蔣藝涵匆匆來到趙啟的書房叫幾個人吃飯，三個人才停下工作。

這樣在接下來的幾天時間內，趙啟和皇甫英都在忙著教育大綱的事情，大部分時間月兒都湊過來給二人做記錄。

十天以后趙啟和皇甫英參考了后世教育大綱以及教學內容，再結合當下的實際情況，完成了初等學堂和中等學堂的教育大綱。

大綱中明確規定，將漢字的簡化字作為官方文字在華國全國范圍內強制推廣。

當然了，這些簡化字也并不是后世獨創，而是在文字的演化過程中，在歷來的書法中也是這樣寫的，只不過是后世進行了全面的總結，并在前世各種簡化字的基礎之上改變而來。

趙啟還將后世入學用的漢語拼音識字法納入初級學堂的入學課程，這樣便可以極大的解決漢字的認字問題。

大綱中強化了初級學堂和中級學堂所要教授的各門課程，在所有的各階段學堂加入了數學、體育、歷史、地理、愛國主義教育、繪畫等等。

在中等學堂加入了物理、化學、政治。當然無論在任何階段的學堂漢語學依然作為最主要也是最重要的課程。

在數學的教學大綱之中，趙啟和皇甫英完全仿照后世的教學體系，將阿拉伯數字的運用深入到數學的日常日常教學中。

還在數學的課程之內，融入了后世的幾何學。

在歷史這門課程中，趙啟根據前世所有的史料，編撰了歷史課本的內容大綱，并責成專人將華國的建國家段歷史進行系統的編纂。

歷史是一面鏡子，民眾只有熟知的歷史才能更珍惜現在的生活。

在以前歷朝歷代歷史資料中，趙啟也進行了相關的甄別，給予了歷朝歷代正確客觀的評價。

愛國主義教育這門課是趙啟下了很大功夫來完成的。

因為任何一個民族，一個國家，要想有凝聚力，就必須從小培養民眾的愛國情懷。

讓這種愛國情懷深深地根植在民眾的骨子裏，因此趙啟特別重視這門課程。

當然這裏面的很多課程僅用十天時間，只是寫出了一個框架梗概，甚至提綱。

其余更多的東西需要后來組織專門人去完成細節的內容，這些工作就不用趙啟再去操心了。

完成好初級學堂和中級學堂的大綱梗概內容之后，趙啟將教育部組織的人員全部召集到一起，對大綱的更改內容進行了充分的說明。

并根據這些人的特長，將這些人分成若干個組，每個組負責一門學科的內容整理。

此次抽調的撰寫教學大綱內容的人員多半是各個高等學堂的老師。

這些老師已經對他們從事教學的專業內容非常熟悉了，當然他們的教學內容也是當初在番禺和龍編時趙啟整理的。