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第256章平凡（1 / 3）

第256章平凡

方渡燃和郁月城應下之后, 打算在班裏支上幾個閑人去做舞臺，自己抽時間盯著。

上課鈴響, 臨走的時候，陳老讓他把下節(jié)課要用的課本和資料帶走，然后跟他們走了分岔路，去政教處。

方渡燃從背后看他離去的背影，大概是見過他的白發(fā)，有了心理暗示，連帶著身影也變得沒高一剛見面時那么閑適。

體格是瘦了一點, 步伐卻變得重了些。

方渡燃是班長, 這辦公室的防盜門門檻，以前他都快踏平了，那會兒陳老總是把他們青春期, 心理條件不成熟、很脆弱，要好好呵護掛在嘴邊，這邊要操心一下，那邊要抓緊一下。

一邊把他們當做孩子看，一邊又總是顧慮著這批孩子也正在成長期, 他們要長大。

不能當小孩兒一樣看, 引得學生們起反叛心理。

他的辦公室柜子裏放了不少教育類的書籍，把各種青少年心理健康和如何教育的都翻爛，來生疏地應對學生們在班裏班外的各種情況。

十二中的情況跟其他學校不一樣, 幾乎個個都是一半老師眼裏的“問題學生”，陳老可能也花過很多時間來適應, 一直在摸著石頭過河, 所以這么小心。

對著學生，也能說錯話就立刻道歉, 從來不用班主任的權威來擺架子，亦師亦友。

這應該不算常見，至少方渡燃上的明智初中部裏不是這樣的。

陳磊，方渡燃高一剛進學校的時候認真看過這個班主任的檔案。

他年齡不大，還不算是一個老教師，正是職業(yè)的黃金時期，在別的地方，這時候應該是出教學成績的大好時機。

高一七班是他在青訓十二中裏帶過的第五屆。

本來不應該每次遇到問題，還要跟他這個班長探討，怎么才能讓某件事的某個、某些學生更容易接受學校的安排，或者怎么才能給班裏進行能讓學生接受的思想教育，不被這幫學生笑話、不上心。

又或者，怎么才能跟學生相處得更好，拉進距離，不被排斥。

陳磊都帶過五屆學生了，帶了他們，又像是第一次帶一樣，哪哪都是矛盾和顧慮。

雖然總是弄不到點上去，還總是瞎猜這個那個，猜不準。

但是方渡燃知道，是陳磊陪伴七班走過入校最艱難的時期，沒放棄他們。不然七班就會在一個又一個班主任的手裏流轉(zhuǎn)，成了沒人要的一幫學生。

源于十二中的特殊規(guī)則，他身為班長給班裏頂過的所有處分比班主任要多，受過的罰比班主任多。

開始那會兒，班裏沒幾個省心的，他受罰受處分背責，班主任卻從來沒用死規(guī)矩去責罵他們。

他沒放棄過任何一個學生，承受其他老師的偏見接手他們。

這應該是陳磊帶過受處分最多，最難管教的一屆學生，是他教學生涯的敗筆。

他有把班裏的每個人都當做獨立的個體來看待，他很虛心，甚至可以低下頭向?qū)W生討教。

方渡燃有時候覺得他很平凡，太過普通，上課也上得很普通。

在十二中的課堂裏，因為沒有學生回應，曾經(jīng)獲得的那些各種教學能手的名氣，被市裏被省上所表彰的風采，都在一天天沒有教學結(jié)果的磋磨裏消失。

一同磨平的還有他在黃金時期要教出很多高分學生的理想。

他應該也是有點職業(yè)追求的，方渡燃看過他變著法子做教案，想盡辦法在課堂上吸引學生的註意力，讓他們多學一點。

只不過都被環(huán)境給磨光，變得平平無奇，成了一個沒什么特色的中年人。

變得失去光彩，再也進不到正常的教育行列裏獲獎攀登，成了一個沒什么追求混飯吃的班主任。

還在世人眼裏，拿高薪資進少管所“十二中”，斷了教育者要出成績的職業(yè)理想，為了金錢變得庸俗。

可有時候，比如現(xiàn)在，他又覺得陳磊是個好老師，好班主任。

他給自己熱過湯，為了給他這個“有家庭問題的”學生一點關懷，開過小竈，拉過關系，總是拿自己的猜想去給他做心理功課，總想請他吃飯。

就他了解的時間裏，只要肯坐下來跟陳磊說說話，能聽進去話的學生，他都詳細記著，挨個關心，分好了人數(shù)，每個周分批次地跟家裏保持聯(lián)絡。

在沒有長輩關懷的日子裏，方渡燃也常常會把他當做一個長輩應有的樣子。

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