“先生，我們不否認西北在關內作出的努力，發展教育、發展實業、救濟難民、調停內戰等等都取得很好的結果，但是這一切卻是治標不是治本，為什么西北軍可以出兵蒙古、出兵新疆、黑龍江，但是卻不能以摧枯拉朽之勢出兵口內各省，擊敗各省地方勢力進而入主中央，把西北的一切擴展至全國，以加快國家的發展。是不是真得像一些報紙上所說，西北試圖將自己演變成中國省份中的列強，通過對各地督軍的支持，進而將全國各省變成西北的準殖民地，以銷售自己的產品”

顯然司馬的回答并不能讓這些學生們滿意，他們或許崇拜司馬，但是絕不意味著會盲目的相信司馬所說的一切，更何況對于西北對內政策，全國各界早都有種種推測，殖民地之說只是其中之一而已。對于眼前這些年青人能夠當自己的面提出這些問題和指責，讓司馬感覺非常欣慰，他們能夠在自己面前毫無保留的說出他們所想，以及指責西北目前的關內政策，讓司馬看到的是希望。

司馬微笑著看著眼前的年青人，無論如何眼前的這些年青人讓司馬很滿意，司馬知道這或許和他們的校長一直以來所提倡的教育方式不無關系。蔣夢麟反對西北的軍國民主義教育，提倡平民主義教育。 “近世西洋之教育，平民主義之教育也。曰自治也，獨立也，自由平等也，發展個性，養成健全之個人也，皆所以增進個人之價值，而使平民主義發達而無疆也。” “大學者，為研究高等學科而設，其學生為將來增進文明之領袖，故當以思想自由為標準”而這正是司馬想要的！

“兩者的性質不同，西北軍出兵新疆、黑龍江是為維護國家主權和領土，出兵新疆是根據邊防的需要，黑龍江是為收覆中東鐵路，而不是為了擴大地盤，兩省議會通過決議加入西北聯合議會，是兩省千萬民眾做出的選擇。在此期間，西北軍從未將自己的槍口對準過國人，而國人也未有一人死于西北軍的槍口之下，現在對于中國最為迫切的是什么？是我們自身陷入內戰之中，民眾流離失所、工廠遭到戰火的破壞，幾年來積聚的財富毀之一旦嗎？

不是，是抓住時機發展自己，壯大自己，對外爭取國權，對內通過協商來解決問題，現在中國已落后世界數十年，幾十年間更為列強所欺凌，如不思發展，稍有不慎則有亡國滅種之危，當我們發展起來之后，人民就是會作出自己的選擇。”

司馬的回答或許有危言聳聽之意，但是這個寶貴的發展時機，如果錯過了還會再有嗎？抓住一切機會發展自己才是最重要的，如果現在西北發動內戰最高興的是誰？是日本！是那些列強國家！快刀斬亂麻的結果是什么？大數量戰爭難民需要救濟，戰后的恢覆重建等等一系列的后遺癥會拖垮西北的經濟。

更何況現在實業未得到完全發展仍然存在諸多問題的內地，對于西北而言根本就是負擔，即便是不費一槍一彈拿來，在全國推行 “西北模式”，都會耗盡西北的財富，而不能像現在這樣，把全國變成西北的原料產地和加工廠，以此促進各地實業經濟的發展，等到發展到一定地步的時候，人民就會在未來做出他們的選擇。

“這是……”夾著幾本從圖書館借出的書，梅貺升看到體育場邊圍著密密麻麻的人群，聽著人群之中不時傳出的聲音，梅貺升問了一個身邊的同學后，便目瞪口呆的朝人群看過去，然后和其它人一樣朝人群擠過去。此時司馬主任來到西北大學并在體育場和同學交談的消息，早已經在整個校園里傳開，很多沒上課的學生和旁聽生都從大學的各個分院朝體育場趕來，從最初的數百人，到現在黑壓壓的數千人，以至于道路發生了擁堵。 “這里發生了什么事？”

剛一下課就要去參加一個沙龍聚會的胡適經過體育場時，看眼前圍成人山人海的一幕和擁堵的道路，還誤以為發生了什么事，但是看著那些面帶興奮和激動表情跑來的學生，顯然并不是出了什么事情。 “是他！”當看著數千名學生朝體育場旁鐵架木板的簡易看臺走去的時候，胡適看到一個在學生簇擁之下站在簡易看臺上的年青人，對于那個同齡人胡適并不陌生，在新年和春節宴會上有過一面之緣。

“……你們是中國未來的希望，我今天要跟你們講的是，國家的建設發展迫切需要各方面的技術人才，在學校之中好好地學習，對于你們的未來至關重要，學好了才能在未來更好的為祖國服務。現在我們看到，我們的祖國處于歷史性時刻，我們的國家在你們和每一個中國人的努力下正在實現著國家和民族的覆興，正在追尋著屬于我們光輝燦爛的過去和榮耀。殘酷的歷史告訴我們，落后就要挨打，所以我們必須要大力發展科學和工業。

經驗告訴我們只有強大了，我們的民族才能夠避免亡國滅種的危險，為了我們自己也為了我們民族，我們必須做到這一點！……美國的一位開國先賢本杰明.富蘭克林曾經說過： “我們的批評者是我們的朋友，因為他們指出我們的缺點。”

如果這話正確，在很多時候，我想我的朋友會比其他任何人都多，當然我也樂意因此而結識很多朋友”站在簡易看臺上對這些學生做演講的司馬此話一出，操場上立即發出了善意的笑聲，因為學生越聚越多的關系，而在安保人員的提醒下司馬只能結束在操場和同學們的對話，不過在臨走之前，應學生們的要求，司馬要對這些學生們說些什么。

“……中國的年輕人必須享有心靈上的自由，以便最充分開發自己的潛力，高度的學術自由和活躍的文化融合是創造力的源泉。大學是培養能夠感受真善美、具有獨立人格與尊嚴、具有獨立思考能力和創新能力人才的搖籃，是人類先進文化和思想產生與傳播的主要基地。

……盡管我國目前繼承了偽清的軟弱、出賣帶來的恥辱，但我認為，我國最偉大的時代就在我們面前，中國不僅頂著未來的種種艱難險阻生存了下來，而且正在迅速向前邁進。你們這一代人必然處于中國未來覆興的中心……我們所有的目光瞄向未來，我國擁有五千年文明史已經足夠悠久。

然而，今天我們的祖國和任何一個國家一樣年輕，這個時代將是新的中國的黎明，因為你們，因為你們這些年青人，你們將會為未來進行的事業而自豪，為明天的到來更加自豪，未來屬于你們，年青人們！讓我們一起在未來為祖國奮斗五十年！在你們的手中這個最古老的國家將會被建設成一個新世界。”

站在看臺上的司馬對眼前的學生說道。在司馬看來未來的確屬于他們，一代人有一代人的責任和義務，眼前的這些年青人，在歷史上因為環境或許不能投身于祖國的建設之中，但是在這里，歷史不會再次重演。

“為祖國奮斗五十年！”司馬的聲音一落，同樣的喊聲立即響徹整個操場，在這些青年人的心中國家重于一切，畢竟中國承受了太多的屈辱，正是這種屈辱使得這一代年青人比任何一代年青人都更富有激情以及愛國之心，他們連做夢都想著祖國的強大，也愿意為祖國付出一切努力，這一切的動力是發自內心的對祖國的熱愛，對這片土地的熱愛。 “為祖國奮斗五十年！”

站在人群之中的胡適并沒有聽清站在看臺上的司馬在說些什么，只是看到他不斷的揮動手臂，面色或激情揚溢或時而輕笑，在國內胡適沒見過比他更善于演講的政客。這時聽到周圍的學生們發出的呼喊聲，看著這些學生們或激動或興奮的表情，胡適明白這或許是他們發出的誓言。

“再見！同學們！讓我們一起為祖國共同努力吧！”結束了演講之后，司馬便笑著從看臺上走了下來，和這些充滿熱情的學生們告別。現在西北大學的八千名學生和三千多名旁聽生，是未來西北建設的希望之一，就像現在正在德國各個大學之中學習的留學生一樣，現在中國就像海綿一樣，迫切需要汲取各種各樣的人材，為這個國家的建設服務。

西北從未來停止過自己對于人材的渴求，為了滿足自己的需要除了在國內高薪聘請大量的技術人員和熟練技工之外，為得到發展工業科技所需要的人材，西北還面向全世界招聘任何需要的技術人員，從科學家到技術工人，招聘的范圍之廣幾乎可以用瘋狂來形容，被排斥的美國德裔移民、迫于國內亂局被迫流亡海外的俄羅斯技術人員，甚至于不惜從德國、奧匈帝國等交戰國聘請必要的專家和技術人員。

但是引入外國專家以及技術人員永遠都不是長久之計，長久之計就是自我培訓。外國人永遠是外國人，即便是他加入了中國國籍宣誓效忠中國政府，但是從長遠來說，只有培訓自己的專家和技術人員才是解決問題的根本。所以建立大學和技術專科學校才能解決問題，不過在此之前西北只能依靠大量的外國技術人員和專家，這或許就是后進農業國的無奈，也是后進農業國發展工業的必由之路。