看著那小黑板上自己的照片，他忍不住輕笑。等他找來一頂棒球帽戴上走進去的時候講座已經(jīng)開始，這是間很大的階梯教室，幻燈片正在放映，房間裏很暗，埃德蒙多就像個遲到的學(xué)生那樣悄悄走了進去，然后坐在了最后一排。找到諾蘭向他了解情況變成了次要問題，他還挺想聽聽這位導(dǎo)師是怎么解讀他的。

在看了幾分鐘關(guān)于電影敘事的基礎(chǔ)道理后，終于來到了重點，幕布上開始播放起了《我出生長大的地方》裏面的片段，但讓埃德蒙多沒有想到的是，被單拎出來的片段，并不是他精心設(shè)計過的分鏡，而是一組普通的不能再普通的鏡頭。

畫面中的馬修-麥康納（主角）剛剛意識到自己不可能完全洗去身上貧民窟的烙印，在街上瘋狂地奔跑，沿路撞翻了不少行人和攤販，甚至有人拿槍威脅他也充耳不聞。這一段由于強烈的動感在后期剪輯時讓埃德蒙多頭疼了好一會兒，最后決定用快速的蒙太奇來表現(xiàn)。

不光是這幾個鏡頭，這一整段都很普通。它們甚至沒讓埃德蒙多花心思設(shè)計，只是心裏大概有個想法，到了片場后即興決定要如何來拍。在埃德蒙多看來，這就跟他隨手拍的景色補充鏡頭沒什么兩樣。

還有要說明的是，這段是在電影的拍攝后期完成的，因為資金缺乏埃德蒙多不得不自己上陣手持?jǐn)z影，并且他和演員們在開拍前排練了很多遍最終才在鏡頭前一遍過。

“——但從這一段就足以看出埃德蒙多的天才之處，他沒有使用整段的跟拍來表現(xiàn)人物的心情動蕩，而是將它剪碎，然后從不同角度來表現(xiàn)。看最后，男主在水果攤摔倒，他的迷茫到達了頂峰，這時候鏡頭自然而然的轉(zhuǎn)換到上方、也就是那個在電影的前半段描繪過的妓||院，顯示了命運的無常和不可捉弄，埃德蒙多如此安排簡直精妙之至。接著鏡頭拉遠(yuǎn)，主人公并不是馬修-麥康納，也不是任何人，而是這座城市——”

鬼扯。

除了那句“主人公是這座城市”外，全部都是鬼扯。

埃德蒙多趴在桌面上，他將臉埋在手臂中央，肩膀一聳一聳的，他正在強忍著自己的笑意。導(dǎo)師在臺上激情分析著接下來的鏡頭語言，臺下的學(xué)生們也聽得心情激動，時不時小聲交流，仿佛他們只要學(xué)懂這些就能成為下一個埃德蒙多站在世界之巔。

埃德蒙多無法掩飾心中的荒誕感。

很快，導(dǎo)師開始給學(xué)生們分析導(dǎo)演在拍電影時心裏要表達的內(nèi)容，他再一次將埃德蒙多夸上了天。

“——就像是費裏尼，希區(qū)柯克和庫布裏克，他們的鏡頭運用都是大師級的，埃德蒙多的很多技巧和花招甚至要超過他們，引導(dǎo)著觀眾的思想往他想要的方向發(fā)展。”

鬼扯，每一個字都是。

他沒有用任何技巧和花招，他只是想這么拍，劇情進行到這裏他希望這樣進行下去，如果要問他這幾個鏡頭為什么要這么拍，埃德蒙多能給出來的答案只是“我只是想這么做。”

在學(xué)生們的驚嘆聲中，導(dǎo)師又講起了他在電影中的光線運用。

埃德蒙多撐著下巴扯出一個無奈的笑，他只是認(rèn)為某些光線會讓鏡頭更加舒服，比如對話時他就喜歡讓一個覆雜的角色一般在陰影中一般在光線下。

要問他為什么，還真的找不出標(biāo)準(zhǔn)回答，埃德蒙多猜這就是天才的表現(xiàn)。

被稱為導(dǎo)師的男人在臺上激情分析，而被他分析的導(dǎo)演卻在臺下將他全面推翻，這不比電影劇情精彩得多？

或許是他的表現(xiàn)太過明顯，前排聽講的學(xué)生時不時回過頭來對隱藏在黑暗中的埃德蒙多投去警告的眼神，埃德蒙多并沒有搭理他們。

沒過多久，講課進行到了現(xiàn)場提問回答的環(huán)節(jié)，而就在這時，導(dǎo)師終于看不下去這個坐在最后排并不斷‘嘲笑’他的青年，他清了清嗓子，將矛頭對準(zhǔn)那古怪的家伙。

“——我註意到在我們的教室裏有一個遲到的人，他似乎對我們今天講課的內(nèi)容，也就是天才導(dǎo)演埃德蒙多的技巧不屑一顧。或許我沒能更清晰地講解這電影，但沒人能否認(rèn)它的巨大成功，不僅是在藝術(shù)上的還是在商業(yè)上的。”

導(dǎo)師洋洋灑灑說了一大堆，最后他停頓了幾秒，給那不知天高地厚的小子一個問題，他打開了講解的第一個電影片段問道：“你覺得在拍攝這一段的時候莫雷拉先生在想什么？如果換作是你，你又會怎么拍？”

全場學(xué)生都回頭看向那個黑漆漆的角落，他們的眼神中有不屑，有譏諷，還有嘲笑，所有人都在等著埃德蒙多出丑。除了克裏斯托弗-諾蘭。他認(rèn)為這樣讓人下不來臺的行為實在是不夠體面。

有人想要起身去開燈，但被導(dǎo)師拒絕了。而他給出的說法是：給那可憐的家伙留些情面吧，視聽語言的課堂不應(yīng)該那樣刻薄。

殊不知他這行為給自己挖了多大坑，又給埃德蒙多營造了多么棒的舞臺效果。

埃德蒙多壓了壓帽檐，低低地笑起來。

“我不認(rèn)為他在拍這一段的時候在想什么技巧，事實上，我認(rèn)為他在拍的時候腦子裏空空如也。”他壓著聲音裏的笑意說，“僅僅只是因為劇情發(fā)展到了那裏，而他想不到其他的表現(xiàn)方式。我猜這個鏡頭占用他構(gòu)思的時長甚至不超過10秒鐘。”

全場倒吸了一口涼氣，所有人感嘆這家伙也太不把天才導(dǎo)演看在眼裏了。

就在此起彼伏地吸冷氣聲音中，埃德蒙多起身來到過道，然后緩緩向講臺走去。

“你們的研究和分析方向完全搞錯了，在我看來，你們就不應(yīng)該去研究埃德蒙多的手法，因為他實在沒什么手法。那些東西就在他腦子裏，他想怎么用就怎么用，沒有原因。”

“并不是像你們說的那樣，因為要表現(xiàn)人物性格或者要表現(xiàn)環(huán)境緊張才那么安排的，他只是在講故事，而講故事的方法是他與生俱來的。”

“就像有人提議研究愛因斯坦的大腦那樣，半個世紀(jì)過去了，人們除了得出個‘愛因斯坦擁有高于普通人的智商’外任何有用的訊息都沒得到。人們還是不知道該如何提升自己的智商，不知道要怎么才能研究出那樣高深，那樣能推動社會發(fā)展的理論。”

“天才都是古怪的，如果一味地妄想成為他們你永遠(yuǎn)也無法擁有屬于自己的一席之地。”

“我不是在反對大家對好電影進行研究和學(xué)習(xí)，但請千萬記住，有些讓你眼前一亮的鏡頭很有可能就是導(dǎo)演或者攝影師在片場的靈機一動。”

“不要刻板的去死扣細(xì)節(jié)，那樣不是學(xué)習(xí)，是覆制，是沿用，甚至是抄襲。他們什么都沒想，沒想過是否能達到什么效果，只是因為放在這一段裏好用，所以最終被采用了。”

“我不想顯得太傲慢，但事實如此，這就是大多數(shù)人和天才的差距。”

“至于我是怎么知道的——”