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第一百零三章：大家之學(xué)（2 / 3）

黃一凡頭答應(yīng)，孫在安卻是迫不急待的將這一篇大學(xué)之道給打印出來。

忍著心里無比的激動，孫在安已經(jīng)可以看到。這一篇大學(xué)之道，必將掀起濤天的浪潮。

黃師中學(xué)。

“邱老師，你在青少年報(bào)寫的文章，可謂是幫我們這一些教師徹底長臉呀。”

華國著名中學(xué)黃師中學(xué)高三年級組辦公室，高三年級組組長贊嘆的對邱恩澤道。

“哪里，組長過獎了。其實(shí)那位叫秋水的作者，寫得也很經(jīng)典。特別是他的那一句吾生也有涯，寫得相當(dāng)?shù)挠姓軐W(xué)韻味。如果不是為了教育，我恐怕會極力支持對方。”

“呵呵，邱老師，那個(gè)叫秋水固然文章寫得好，但文章寫得好又不能當(dāng)飯吃，眼光不行，哪怕文章寫得再好也沒用。他只看到應(yīng)試教育的壞處，但卻沒正確認(rèn)識應(yīng)試教育模式。”

“是呀，是呀，還是邱老師厲害，文章寫得好，而且眼光也高。”

“我看，經(jīng)邱老師出手，青少年報(bào)的應(yīng)試教育話題可以結(jié)束了。”

“嗯，我也覺得。”

邱恩澤是黃師中學(xué)的招牌，更是全國知名的金牌教師，辦公室一眾教師紛紛給邱恩澤戴高帽。

“對了，學(xué)校不是一直訂了青少年報(bào)嗎，看看最新一期的青少年報(bào)怎么”

有教師直接從學(xué)校當(dāng)天訂好的報(bào)紙之例，抽出青少年報(bào)。然后翻開第一版，心里正期待青少年報(bào)給這一次應(yīng)試教育棺蓋定論之時(shí)，首頁頭版頭條的一篇大學(xué)之道，映入眼前，“邱老師，那個(gè)叫秋水的家伙又寫文章了。”

“不會吧，那家伙還不服”

“看看他怎么”

“李老師，你念一下，讓大家聽聽，我們還真想看一看這家伙還能怎么回復(fù)。”

“這個(gè)主意好。”

“好吧，我來念。”

這位叫李老師的聽到大家提議，將報(bào)紙展開，念了起來。

“文章名字叫做大學(xué)之道。”

還沒有念正文，辦公室內(nèi)一眾老師便已不斷評價(jià)起來。

“大學(xué)之道，名字取得這么拉風(fēng)。”

“難道他一直的是大學(xué)的教育方式，認(rèn)為我們只是學(xué)”

“就怕名字取得太大，文不對題，到時(shí)候不知道怎么收場。”