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11.劉同學(xué)你不要灰心……（1 / 3）

“請(qǐng)以‘生活的本質(zhì)’為題，寫一篇作文。”

當(dāng)這個(gè)題目出現(xiàn)在大屏幕上的時(shí)候，其他學(xué)生們的目光中，難免都出現(xiàn)了些許的失落感。

光看這個(gè)作文標(biāo)題，很普通，沒(méi)有任何亮點(diǎn)，要說(shuō)難點(diǎn)吧，也不至于，命題作文，中心明確，審題也容易，至于生活的本質(zhì)……對(duì)學(xué)霸來(lái)說(shuō)，并不是很難的內(nèi)容。

“周老師，”劉敬之一笑，“這就不太合適了吧？不是我寫不了作文，你出的這個(gè)作文題對(duì)我來(lái)說(shuō)沒(méi)有絲毫難度，只是一節(jié)課不到的時(shí)間里，你只讓我寫一篇作文，太不盡興了吧？”

周洋老師點(diǎn)點(diǎn)頭，“嗯，我覺(jué)得劉同學(xué)你說(shuō)得有道理。”

周洋說(shuō)著，抬手又在鍵盤上敲擊起來(lái)，題目下面出現(xiàn)了作文要求：

要求：

1.在扣題的前提下，文章內(nèi)容必須精簡(jiǎn)；

2.文章內(nèi)容要深刻反映題目?jī)?nèi)容，否則算跑題作文；

3.在文意深刻的前提下，文章內(nèi)容越精簡(jiǎn)，評(píng)分越高；

4.不得抄襲、套作。

學(xué)生們看著新出現(xiàn)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，都開(kāi)始竊竊私語(yǔ)。

多數(shù)人首先關(guān)注標(biāo)題，然后關(guān)注作文要求里面的“精簡(jiǎn)”問(wèn)題。

周洋移動(dòng)鼠標(biāo)，點(diǎn)擊考試測(cè)評(píng)系統(tǒng)的“開(kāi)始測(cè)評(píng)”。

大屏幕上，這個(gè)題目和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)閃爍了一下，一個(gè)進(jìn)度條出現(xiàn)：正在測(cè)評(píng)中……

幾秒種后，屏幕上顯示：測(cè)評(píng)通過(guò)。

考試測(cè)評(píng)系統(tǒng)顯示“測(cè)評(píng)通過(guò)”，說(shuō)明這道題的設(shè)計(jì)符合考綱也符合學(xué)情難易程度。

周洋抬起頭，看向劉敬之。

劉敬之看著大屏幕上的題目和要求，口中道“有點(diǎn)意思，但也不過(guò)如此”。

他拿起筆來(lái)，微微閉目開(kāi)始沉思。

劉敬之不愧是他自己所說(shuō)的學(xué)神級(jí)別，腦海中將作文要求逐條分析一遍，然后綜合了起來(lái)。

然后他就已經(jīng)理解了這道看上去奇怪的作文題。

看似命題作文，其實(shí)并不簡(jiǎn)單，因?yàn)樘骄可畹谋举|(zhì)，對(duì)成年人來(lái)說(shuō)都挺難；

沒(méi)有限定字?jǐn)?shù)，又要求“內(nèi)容精簡(jiǎn)”，得精簡(jiǎn)到什么程度，才能既把這個(gè)問(wèn)題說(shuō)清楚，又不顯贅余？

那么，如果能十句話說(shuō)清，就不要說(shuō)十一句，能九句話說(shuō)清，就不要說(shuō)十句。

那么……能一句話說(shuō)清，就不要說(shuō)兩句話。

劉敬之一笑，拿起筆，刷刷刷寫了起來(lái)。

其他同學(xué)，或者繼續(xù)看大屏幕上的題，或者也開(kāi)始寫起來(lái)，但更多是等待劉敬之的答案。

幾分鐘后，劉敬之道，“完成了。”

同學(xué)們吃了一驚，這么快？

周洋做了個(gè)邀請(qǐng)的手勢(shì)，劉敬之離開(kāi)座位走上講臺(tái)，來(lái)到電腦前，將自己的答案噼里啪啦輸入了測(cè)評(píng)系統(tǒng)中。

隨著劉敬之的輸入，大屏幕投影上也顯示出了他的答案：

答案一：

《生活的本質(zhì)》：“人最可貴之處在于看透生活的本質(zhì)后，依然熱愛(ài)生活。”

答案二：

《生活的本質(zhì)》：“未活過(guò)的人想生活，生活過(guò)的人不想活。”

隨著劉敬之答案的出現(xiàn)，下面的竊竊私語(yǔ)多了起來(lái)。